苏教版三下：口语交际“学会商量”教后反思

概要：苏教版三下：口语交际“学会商量”教后反思 教学时我先利用书上插图，让学生看懂图意。进而引导学生明确什么是商量。有的学生说：“商量就是几个人在讨论问题。”有的学生说：“商量就是征求别人的意见。”……同学们畅所欲言，说得非常的好，这时老师再归纳：商量就是自己做事拿不定主意时，征求别人的意见。接着，我引导学生说出在商量过程中需要注意问题。 有时学生说：“在商量过程中要注意有礼貌。”有的学生说：“在商量过程中要把事情说完整。”然后再创设情境，让学生表演， 如创设了假如自己要买书包，文具盒、运动服等东西时，你是怎样跟妈妈商量的？让学生演一演。结果，全班学生积极参与，效果不错。最后，让学生说说本节课学什么内容。有的学生说：“学会了商量。”有的学生说：“学会了有礼貌商量。”……整堂课学生非常感兴趣，说起话来也很完整，有条理，自始至终课堂气氛都比较活跃。

苏教版三下：口语交际“学会商量”教后反思

       教学时我先利用书上插图，让学生看懂图意。进而引导学生明确什么是商量。有的学生说：“商量就是几个人在讨论问题。”有的学生说：“商量就是征求别人的意见。”……同学们畅所欲言，说得非常的好，这时老师再归纳：商量就是自己做事拿不定主意时，征求别人的意见。接着，我引导学生说出在商量过程中需要注意问题。  有时学生说：“在商量过程中要注意有礼貌。”有的学生说：“在商量过程中要把事情说完整。”然后再创设情境，让学生表演， 如创设了假如自己要买书包，文具盒、运动服等东西时，你是怎样跟妈妈商量的？让学生演一演。结果，全班学生积极参与，效果不错。最后，让学生说说本节课学什么内容。有的学生说：“学会了商量。”有的学生说：“学会了有礼貌商量。”……整堂课学生非常感兴趣，说起话来也很完整，有条理，自始至终课堂气氛都比较活跃。