《荷花》教后反思

概要：《荷花》教后反思 《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，通过本课的学习要让学生感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。在教学中我着重做到了以下几点：①教学流程的设计突出了讲重点段，品重点句的新课程理念。例如，第二部分“细赏荷花”，以“荷花美在哪儿”为核心，让学生读词赏句，再顺带讲解“冒”“活”及“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，讲的自然，品读得到位。②从整体入手，理清课文的结构思路，不仅有助于学生把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美，还能潜移默化地帮助学生学习模仿课文写好叙事状物类文章。③第4自然段的讲解“都有谁来了？还有谁会来干什么？”我让学生闭目想象自己变成其中一朵荷花之后的情景，老师再范读辅助，最后让学生谈感受，美读文章，会更有“文”味；学生对“还有谁会来干什么？”也很感兴趣，不仅讲了动物、植物还讲了池水、石头、太阳公公、白云和风姐姐等，生动有趣，兴致很高。此外，荷花的美不单表现在它的叶和花上，还应表现在它的“香”上，以及作者陶醉其中，幻化成荷花上，所以，板书设计不应只注意表现荷花的叶美、花美，还应提

《荷花》教后反思

   《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，通过本课的学习要让学生感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。在教学中我着重做到了以下几点：

①教学流程的设计突出了讲重点段，品重点句的新课程理念。例如，第二部分“细赏荷花”，以“荷花美在哪儿”为核心，让学生读词赏句，再顺带讲解“冒”“活”及“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，讲的自然，品读得到位。

②从整体入手，理清课文的结构思路，不仅有助于学生把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受荷花之美，还能潜移默化地帮助学生学习模仿课文写好叙事状物类文章。

③第4自然段的讲解“都有谁来了？还有谁会来干什么？”我让学生闭目想象自己变成其中一朵荷花之后的情景，老师再范读辅助，最后让学生谈感受，美读文章，会更有“文”味；学生对“还有谁会来干什么？”也很感兴趣，不仅讲了动物、植物还讲了池水、石头、太阳公公、白云和风姐姐等，生动有趣，兴致很高。

此外，荷花的美不单表现在它的叶和花上，还应表现在它的“香”上，以及作者陶醉其中，幻化成荷花上，所以，板书设计不应只注意表现荷花的叶美、花美，还应提到香。从这个角度讲，这是教学时没有考虑周全的。