概要: (3)“她低着头不好意思地说:“我舍不得把整朵花都摘了…… a.不就是一朵月季花嘛?有什么舍不得的呢?小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢?(因为花很美)这是一朵怎样的花呢?你能从课文中读出来吗? b.生说。,联系前面的课文内容,这是一种很好的读书方法。 c.看——(指着月季花的插图)红艳艳的月季花,绒布一样柔软的花瓣,带着亮晶晶的露水,散发着阵阵清香 …… 看到这么娇艳的花朵,你会忍心摘下它吗?(不会)看来大家和小女孩一样都是个爱花的,爱美的孩子。指名读女孩说的话。 d.小朋友,你发现没有,小女孩说的这句话后面是什么标点符号?(省略号)也许她还想说,但是没有说出来,你能猜一猜,她想说什么呢 ?引导学生想象说话。 (4)“她拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着我。”
有声有色 情动心动《花瓣飘香》教学设计,标签:苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com 让我们通过朗读把小女孩的这种心情读出来吧!看谁体会得最好!
不就是摘了一片花瓣嘛,小女孩竟然这么惶恐、不知所措,真是个心地善良的孩子!如果你是月季花的主人,你会责怪她吗?(不会)从哪儿看出来?(轻轻地问)
指导朗读:我们来用心感受这位爱花又善良的小女孩。她与作者的对话看似普通,却蕴涵着极深的感情。能读好吗?让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧。小组分角色练第三部分。请几个小组展示,评价,齐读。
注意:男孩子要轻轻地问,别把女孩子吓坏了。师生合作读课文。男生读作者的话,女生读小女孩的话,教师读旁白部分。
(充分利用小组合作等方式,让学生用各种方式来朗读,以读代讲,以读激情,使学生实现与文本的心灵对话)
四、抓住题眼,深化理解。
1、小女孩爱花,也爱母亲。因爱母而摘花,因爱花而摘瓣,多懂事啊!小女孩的所作所为不仅温暖了妈妈的心,也深深地感动了我。从文中什么地方看出来?齐读第11自然段。(板书:送)
当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩,会说些什么呢?小女孩又会怎么说?同桌表演。指名表演评议。
2、学到这儿,你对这课题是否有了更进一步的感悟?小女孩受里捧着的仅仅是一片花瓣吗?(不是)还是什么?(还是一颗孝顺妈妈的心!一片浓浓的亲情!)妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗?(是孩子的一片孝心!一份真情!)现在谁来读读课题——花瓣飘香。花瓣飘香——花瓣飘香——
闻到了,淡淡的香味!感受到了,女儿对妈妈的深情!让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——
五、总结升华,体验感情。
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