概要：（2）王大伯桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？（3）看到这些桃子的我心情怎样？（惊讶、高兴，即又惊又喜）（4）读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。（5）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？惊的是：大伯的预料成了现实，剪枝果真实现了丰产；喜的是：桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。（6）此时的“我”不禁想起什么？指导读好最后一句话。（7）现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？（小结：看来“减少”是为了“增加”啊。这劳动中也藏着丰富的学问，我们可得好好向生活学习，向有经验的人学习呀。（8）齐读这一自然段。三、总结全文1、朗读全文，说说剪枝的学问到底是什么？学完课文后你还有什么疑问吗？（怎样判断无用枝？怎样剪才合适？等等）2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。四、作业设计1、了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例。2、语气词练习，填一填，读一读。3、有感情地朗读课文。附板书：26、剪枝的学问满
校际联盟《剪枝的学问》教学设计,标签：苏教版三年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com 附板书：
26、剪枝的学问
满怀好奇
一脸疑惑
将信将疑
又惊又喜
《剪枝的学问》导学案
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解剪枝是为了来年收获更多更大的果子，明白“减少”是为了增加的道理。
【学习重难点】通过课文对话，理解课文所蕴含的知识和哲理。
第一课时
【学习内容】
教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习生字。
【课前自学，课中交流】
教学过程：
一、向家人或其他人了解果树剪枝的知识，与同学交流。
二、一读课文，把课文读正确。
1、自由读读课文，借助拼音读准字音，读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
2、朗读下列词语，并用带点的词语造句。
剪枝 挥舞 盼望 疯长 夺走 靠 红润 仿佛 胖娃娃
脸蛋 不禁 远近闻名 充满信心 满怀好奇 一脸疑惑
将信将疑 又惊又喜
三、二读课文，理清层次，读懂课文
1、尝试理清课文层次。（友情提示：找到季节变化的关键词，按事情发展顺序读懂课文！）
2、完成下面两个练习，再用自己的话说说课文主要写了什么。
①去年冬季的一天，“我”走进桃园，看到 ；春天到了，“我”又到桃园，看到了 ；暑假里，“我”再到桃园，看到了 。
②王大伯家的桃子总是那么大那么甜，这让“我” ；王大伯忙着剪枝，又让“我” ；听了王大伯的介绍，“我” ；看到王大伯家的桃子光鲜红润，“我” 。
四、学习生字
1、分析字型，说识记方法。
2、书写提示：“剪、夺、蛋、禁、靠”注意上紧下松，“挥、仿、佛、娃”左窄右宽，“疯”注意两笔竖撇要写好，不能过于倾斜。
3、描红，临写。完成习字册
第二课时
【学习内容】精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
【课前自学，课中交流】
一、 复习
1、听写词语：满怀好奇 一脸疑惑-将信将疑-又惊又喜
2、尝试用上这些词语来说说课文的主要内容
二、精读课文第一段
1、王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？（ ）
换词理解能手（ ）、远近闻名（ ）。
2、读好这一段，应该读出（ ）的语气。
三、学习第二段
1、自由读一读第二段。体会满怀好奇，带表情读好这个词语。
2、走进桃园，我看到了什么？
用一个词语概括这番情景。
3、再读，说说还从这些内容中读懂了什么？
4、好好的枝条被剪掉，我看到后的心情或者说表情是什么样的呢？读好作者他问王大伯的话。
温馨提示：注意读好“怎么、干吗、啦、呢”等语气词，读出两个问号表达的当时的心情、神情：（ ）
5、我听了王大伯的话，不再一脸疑惑，出现了什么变化？
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