校际联盟《剪枝的学问》教学设计

概要：结合课文理解并读好“将信将疑” 。6、分角色朗读对话。四、学习第三段1、春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？2、此时的我最盼望什么？ 3、读一读，体会语气。（ ） 五、学习第四段1、 暑假里，“我”就来到了王大伯的桃园。这时的我看到了什么景象呢？读读相应语句。2、王大伯桃园里的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？3、看到这些桃子的我心情怎样？（ ）4、读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。 5、为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？ 6、此时的“我”不禁想起什么？ 读好最后一句话。7、现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？（ ） 【总结延伸】1、朗读全文，说说剪枝的学问到底是什么？2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。【作业设计】1、你了解生活中还有哪些“减少”是为

结合课文理解并读好“将信将疑” 。　　

6、分角色朗读对话。

四、学习第三段
　　1、春天到了桃花开得怎样？从哪里可以看出？
　　2、此时的我最盼望什么？

 　　
　　3、读一读，体会语气。（         ）
五、学习第四段
　　1、 暑假里，“我”就来到了王大伯的桃园。这时的我看到了什么景象呢？读读相应语句。

　　2、王大伯桃园里的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？
　　3、看到这些桃子的我心情怎样？（                   ）
　　4、读好“啊”这个语气词中代表的感情，再读我看到的景象。　　 

    5、为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，惊的是什么？喜的又是什么？

    6、此时的“我”不禁想起什么？      读好最后一句话。
　　7、现在的“我”还“将信将疑”吗？“我”明白了什么？
　　（ 　　                                      ） 　　

【总结延伸】
　　1、朗读全文，说说剪枝的学问到底是什么？
　　2、小结：“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书，到处有学问，只要我们平时注意观察，留心周围事物，并且善于思考，就能发现生活中的规律。
【作业设计】
　　1、你了解生活中还有哪些“减少”是为了“增加”的典型事例？
　　

    2、有感情地朗读课文。

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