《雾凇》第二课时

概要：《雾凇》第二课时周家巷小学 高世军教学目标：１．正确流利有感情地朗读课文。２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶。３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。重点：体会雾凇的美丽奇观，弄清雾凇形成的原因和过程。难点：弄清雾凇形成的原因和过程。一、导入上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇。说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）过渡：雾凇到底有多美呢？它又是如何形成的呢？二、精读课文第一自然段１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）板书并解释：奇观——奇异的景象２．从哪里看出来雾凇是奇观？①雾凇很美（哪写词语可以看出来？洁白晶莹银光闪烁）②雾凇很壮观（从哪看出来？十里长堤缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。这个词语说明雾凇——壮观。）板书：洁白晶莹银光闪烁十里长堤缀满３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？出示雾凇图片，相机讲解。４．此刻，你最想说什么？（指名交流）５．你喜欢它吗？能带着你喜爱的感情读一读吗？（指名交流，学生评价。你能像他读得一样好吗？或者你能读得比他好吗？）６．让我们再

《雾凇》第二课时
　　　　　　　　　　　　　　周家巷小学   高世军
教学目标：
１．正确流利有感情地朗读课文。
２．了解雾凇奇观形成的原因和过程，以及雾凇奇异景象，使学生受到美的熏陶。
３．激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
重点：体会雾凇的美丽奇观，弄清雾凇形成的原因和过程。
难点：弄清雾凇形成的原因和过程。
一、导入
上节课，我们已经初步学习了第２２课——雾凇。说说看，雾凇给你留下了怎样的印象？（指名交流）
过渡：雾凇到底有多美呢？它又是如何形成的呢？
二、精读课文第一自然段
１．快速阅读第一小节，思考这一小节主要讲了什么？（指名交流）
板书并解释：奇观——奇异的景象
２．从哪里看出来雾凇是奇观？
①雾凇很美（哪写词语可以看出来？洁白晶莹　　　银光闪烁）
②雾凇很壮观（从哪看出来？十里长堤　　缀满）（相机指导：雾凇是在哪里出现的呢？十里长堤。这

个词语说明雾凇——壮观。）
板书：洁白晶莹　　　银光闪烁　　　十里长堤　　　缀满
３．同学们想看看这美丽壮观的雾凇吗？
出示雾凇图片，相机讲解。
４．此刻，你最想说什么？（指名交流）
５．你喜欢它吗？能带着你喜爱的感情读一读吗？（指名交流，学生评价。你能像他读得一样好吗？或

者你能读得比他好吗？）
６．让我们再来品位一下这美丽的北国风光！（齐读第一自然段）
７．这样的景象真是太美了，难怪人们要把它称为——奇观。
三、精读第二自然段
１．南方有雾凇吗？（没有）此时你最大的疑问是什么？（指名交流，学生提问）
２．你能在文中哪里找出答案呢？（第２节）
３．指名读第２节。谁来说说看，答案在哪里？（指名交流）
４．雾凇成因：（板书：成因）
①饱和的水汽——吉林有过于饱和的水汽吗？从哪里看出来？
a．从当年１２月至第二年２月间……弥漫着阵阵雾气。
b．每当夜幕降临……十里长堤。
板书：水汽
②遇冷凝结：吉林温度如何？能零下３０摄氏度。
板书：遇冷　　　凝结
５．你最喜欢第二自然段中的哪写句子？能给我们读一读吗？
a．树木被雾气淹没了，渐渐地，……模糊了。
b．这蒸腾的武器，慢慢地、轻轻地、……镀上了白银。
生读。评价。指导体会“渐渐地、慢慢地、轻轻地等词语”。
６．就这样，雾气一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像（引读）——银线，逐渐变成——银

条，最后十里长堤上全都是——银松雪柳了。
７．让我们再来读一读第二节，用心记住雾凇形成的过程。
四、精读第三自然段
１．夜晚来临，十里长堤上本来还是一片黑森森的林木，只不过一夜，就变成了千姿百态的玉树琼枝！

实在让人称奇。（出示多媒体）请同学们仔细观赏，选一个镜头，用几句话描绘一下。（指名交流，评

价）
２．看着这千姿百态的玉树琼枝，此时此刻，你最想用哪句话表达自己的感受？（这真是“忽如一夜春

风来，千树万树梨花开”呀！）你理解这句诗的意思吗？（指名交流）你来读一读它。从你读的过程当

中，老师感受到了你的感叹！
３．谁能用赞叹之情读好第三节？（生读）
４．让我们一起漫步在松花江畔，感受一下这如诗如画的美景，齐读第三小节。
五、拓展
　　１．现在，你就是一名导游，要向来自全国各地以及全世界的游客介绍吴淞，你打算讲哪写内容？

（景象、成因）
２．先向你的同桌介绍。再到前面来交流。（两三名）
六、作业
１．背诵这篇课文。
２．向同学或亲朋好友介绍一处你游览过的自然风光，讲清楚它的特色。

板书设计：

　　　　　　　　　　美丽　　洁白晶莹　　银光闪烁
　　　　　　　奇观　壮观　　十里长堤　　缀满　　　
２２．雾凇　　
　　　　　　　成因　水汽——遇冷——凝结