《雾凇》研究课教学设计（第二课时）

概要：《雾凇》研究课教学设计（第二课时） 一、导入1、认读词语。笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树2、出示图片，通过上节课的学习，你认识它了吗？请你把它的名字写下来。强调两点水。介绍“淞江”。用一句话说一说，我认识了（ ）的雾凇。二、学习第二自然段（一）雾凇形成的条件。1、什么叫“雾凇”？快速默读第二自然段，找到相关答案。出示句子：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”2、从这句话，你了解到雾凇的形成需要哪些条件？板书：饱和的水汽遇冷凝结（1）什么叫“饱和”？（在一定温度和压力下，溶液所含溶质的良达到最大限度，不能再溶解了。）举例说明：水中加糖或盐，空气中水汽。这不是一般的“饱和”，还得是“过于饱和”。（2）“冷”也不是一般的冷，必须是在“严寒季节”里。3、谁来读好这句话？（二）为什么会有“饱和的水汽”。1、是啊，只要符合这两个条件，就可以形成雾凇。在中国和世界的许多地方，都能看到它美丽的身影。可是，普通的树挂厚度为0.5~1厘米，而吉林雾凇的厚度达到了

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《雾凇》研究课教学设计（第二课时）
 
一、导入

1、认读词语。

笼罩    凝结    模糊    弥漫    洁白晶莹

蒸腾    缀满    缭绕    淹没    琼枝玉树

2、出示图片，通过上节课的学习，你认识它了吗？请你把它的名字写下来。强调两点水。介绍“淞江”

。用一句话说一说，我认识了（     ）的雾凇。

二、学习第二自然段

（一）雾凇形成的条件。

1、什么叫“雾凇”？快速默读第二自然段，找到相关答案。

出示句子：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”

2、从这句话，你了解到雾凇的形成需要哪些条件？

板书：饱和的水汽

遇冷凝结

（1）什么叫“饱和”？（在一定温度和压力下，溶液所含溶质的良达到最大限度，不能再溶解了。）举

例说明：水中加糖或盐，空气中水汽。这不是一般的“饱和”，还得是“过于饱和”。

（2）“冷”也不是一般的冷，必须是在“严寒季节”里。

3、谁来读好这句话？

（二）为什么会有“饱和的水汽”。

1、是啊，只要符合这两个条件，就可以形成雾凇。在中国和世界的许多地方，都能看到它美丽的身影。

可是，普通的树挂厚度为0.5~1厘米，而吉林雾凇的厚度达到了4~6厘米，因此吉林雾凇成了闻名全国的

奇观。这是什么原因呢？请你们做个大胆的猜想。

2、猜想一：水汽最足

（1）出示2、3句，指名读。你能从中找到词句来证明“水汽特别充足”这个猜想吗？学生圈划。

（2）交流：丰满水库里的水从发电站排出（介绍丰满水库：是东北地区最大的人工湖泊，总面积为554

平方公里。丰满水库大坝高9.17米，长1080米，湖面宽550米。你能想象大坝闸门打开时的景象吗？

非但……而且……总是弥漫着……（“弥漫”是什么意思？当时市区的温度已经达到零下十几度，为什

么还会出现这样的景象呢？）巨大的热能使其临寒不冻。教师表演哈气，联系冬天哈气，体会温差越大

，水汽越多。

你还能从下文找到体现水汽特别充足的词句吗？（涌向……笼罩……淹没……）

（3）谈谈你读了这些词句后的感受。出示4、5句。自由选择一处把自己的感受读出来。

（4）指名朗读。齐读。

3、猜想二：温差特别大

（1）学生自由读2~5句，圈划。

（2）交流：

从当(dàng)年12月至第二年2月间（当年，就在本年；同一年。）当（dāng）年：指过去某一时间；指身

强力壮的时期。

 

水温在4摄氏度左右

 

每当夜幕降临，水温下降到零下30摄氏度左右

 

（3）谈谈你读了这些词句后的感受。指名读句子。

（4）你瞧，反复朗读，品读感悟，可以加深我们对文章的理解。让我们再次带着这些感受读好这几句话

。

4、哦，原来是由于吉林得天独厚的自然环境，才形成了闻名全国的雾凇奇观。因此，吉林雾凇与桂林山

水、云南石林、长江三峡合称“中国四大自然景观”，并成为其中最特别的一个。

（三）遇冷凝结的过程

1、那吉林雾凇是怎样“遇冷凝结”而成的呢？

2、请同学找到有关的句子读一读。出示6~8句，与4、5句连接在一起。

3、读了这段话，你体会到了什么？（不是一下子形成的，而是慢慢形成的。）

4、文中哪些词句能让我们体会到这种慢慢的、渐变的过程呢？学生默读圈划。

5、交流：渐渐地  模糊    慢慢地    轻轻地    一层又一层地    镀上    最初……逐渐……最后…

…    银线……银条……银松雪柳

边交流，边请学生交流自己的感受，然后分句读句子。

*（1）轻声读一读，去掉“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”，行不行？（变化得太突然，没有渐变的过

程）

（2）轻声读一读，随意调换顺序，行不行？（渐渐、慢慢：表示一个缓慢的过程；“轻轻”表示雾气轻

）

（3）你瞧，作者遣词造句多准确呀，这是他反复推敲的结果。我们写文章也要这样咬文嚼字。

（4）谁能从这三个中选一个说一句话？

*比喻句：银线……银条……银松雪柳，从这个变化中，你感受到了什么？

6、齐读这一段话。

7、用自己的话说一说，雾凇是怎样形成的？（用上“先……再……然后……最后……”）

三、学习第三自然段

1、清早，寒风吹拂，雾气缭绕。你走出家门，看到了……逐幅出示图片，让学生分别说。

2、真是（千姿百态、琼枝玉树……），此时此刻，你最想说什么？学生自由说。

3、此情此景，用唐代诗人岑参的两句诗来形容雾凇奇特壮美的景象，真是再贴切不过了。这真是“忽如

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