让花香飘进学生心田《桂花雨》第二课时教学设计

概要：让花香飘进学生心田《桂花雨》第二课时教学设计教学目标：1、读课文，发挥想象力，描述文中的情景。2、采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴涵在朗读中，体会情感。3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，体会作者表达的浓浓的思乡之情。教学重点：品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。教学模式（或方法）：情境教学法教学准备：多媒体课件一、情境导入金秋十月，丹桂飘香。虽然现在漫步校园，我们已经闻不到那阵阵诱人的桂花香。但是今天我们将继续跟随作家琦君的脚步，一起回到她的童年，与他共同迎接这一场姗姗来迟的（桂花雨）齐读课题 首先我们来回忆一下上节课的学习内容。一读一读 仔细 左右 新鲜 及时尤其 姿态 沉浸 糕饼二回答问题 小时侯，我最喜欢桂花，是因为（ ）。（课件演示）板书：桂花香 二、精读感悟师：作者喜欢桂花不仅因为桂花很香，更难忘的是摇桂花时的情景板书：摇桂花那你们想不想和作者一起摇桂花呢？师：光想还不行。摇桂花还有讲究呢

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让花香飘进学生心田《桂花雨》第二课时教学设计

教学目标：

1、读课文，发挥想象力，描述文中的情景。

2、采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴涵在朗读中，体会情感。

3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，体会作者表达的浓浓的思乡之情。

教学重点：

品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。

教学难点：理解母亲所说的那句话的真切含义。

教学模式（或方法）：情境教学法

教学准备：多媒体课件

一、情境导入

金秋十月，丹桂飘香。虽然现在漫步校园，我们已经闻不到那阵阵诱人的桂花香。但是今天我们将继续跟随作家琦君的脚步，一起回到她的童年，与他共同迎接这一场姗姗来迟的（桂花雨）------------齐读课题

   首先我们来回忆一下上节课的学习内容。

一读一读 

仔细  左右  新鲜   及时

尤其  姿态  沉浸   糕饼

二回答问题 

小时侯，我最喜欢桂花，是因为（           ）。

（课件演示）板书：桂花香

 

二、精读感悟

师：作者喜欢桂花不仅因为桂花很香，更难忘的是摇桂花时的情景--------板书：摇桂花

那你们想不想和作者一起摇桂花呢？

师：光想还不行。摇桂花还有讲究呢！

 ①以香为突破口，学习第二自然段

师：先听老师读第二自然段，同学们找一找这段话中描写桂花香的句子。。

师：谁能通过朗读把这迷人的桂花香传递给大家。

师：沁人心脾的花香让我一辈子也忘不了，来，让我们再次沉浸在桂花香中---生齐

引读：这么好的桂花，如任它开过谢落在泥土里……多可惜啊，所以桂花成熟时就应当……

②紧扣摇花乐，学习第三节

师：同学们，那浓郁的桂花香让作者非常喜欢，而童年时代摇桂花的情景更是让她难以忘怀。

师：下面请一个同学轻声朗读课文第三自然段，其余同学找出一个最能概括作者摇花时感受的字

师：一个“乐”还不足以体现作者全部的快乐，要细细读文章才能领会这种快乐。

下面请同学自学第三自然段，我给大家一些提示。（多媒体演示）

1、品读摇花乐：
⑴“这下我可乐了……使劲地摇”

师：那你觉得自己最想读好这句话中的哪些词？为什么？

学生读词

师：听出快乐了吗？何不加上些动作表情去读一读？自己先练练吧。

师：谁愿意展示一下你的朗读成果。

⑵“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身-------好香的雨呀！”

师：同学们这句话写得美吗？如果要把这种美感读出来，你认为要读好哪些词

“纷纷”“满头满身”从这两个词中你体会到了什么？

师：作者也被这样的美景陶醉了，他情不自禁地赞美到————————（引读）

师：这里作者把(     )比作雨，而且是（   ）的雨。这是为什么？

师：说得太好了，别说作者，甚至连我们大家也会这样喊。谁来喊一下

男生喊  女生喊

师：这么美的景色不看太可惜了，还是去看看吧

师：看完后，你最想说什么？

来，就让我们把自己的体会用朗读表现出来吧。

2、学习请求摇桂花这部分
师：摇桂花真是趣味无穷，可我获得这次机会还真不容易，必须得到母亲的同意
出示：“摇桂花对我是件大事……”请第一小组的同学读一读这句话
师：从这句话中你又体会到了什么？你从哪里看出来的？

师：谁能读出作者这种急切的心情呢？

评议：

师：那母亲是怎样说的呢？

师：现在我请一位同学做母亲，一位同学做孩子，我读旁白来共同完成这个对话

3、再次感受摇花乐
就这样一天，两天……五天……十天……终于，母亲同意我摇桂花啦，我的高兴劲就甭提了，来，再把这份快乐融入摇桂花中，读——“这下我可乐了……”（点击两段）

师：此情此景父亲也被感染了，于是他诗兴大发，口占一绝————————————---（引读）

a学到这里你对于父亲的这首诗，你还有哪些地方不太懂？

b理解了以后，请你再去读读诗，看看哪些字词让你体会到了父亲的快乐？
师：是啊！连做梦都因桂花而香甜，难怪父亲会这么快乐。

③引读第四自然段

桂花摇落以后又是怎样的情景呢？我们接着往下学，等到桂花摇落以后，---------（引读）所以作者有了这样的感受——————（引读）

师： 从这句话当中体会到了什么？

 

三、体会情感

①学习第五自然段，体会情感

师： 说得太好了。桂花给人们留下了多少美好的回忆。后来作者移居他乡，生活一年比一年好，每次从外地回来总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说-----------------（女声引读）

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