《人类的“老师”》教学反思

概要： 《人类的“老师”》教学反思 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的具体事例，具体说明了人类以生物为师向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，及其探索自然的强烈愿望。 第三、第四、第五自然段是文章的主要部分。这三个自然段的结构相似，写得具体、实在，内容较多。按部就班，一段一段地读，耗时很多，学生理解、感悟也不到位。怎样才能收到事半功倍的效果呢？我组织学生集中学习第三自然段，然后将本段的学习方法运用到后面的学习中。学习第三自然段的时候，要求学生从以下几个方面思考：人类的老师是谁？科学家学到了什么？有什么发明？（发现、设计……），然后交流、讨论，抓住重点词句，体会科学家以生物为“老师”，为科技进步作出了重要贡献。 语文教学应当让学生得法于课内，得益于课外。以这篇课文的教学，拓宽学生的视野，激发学生对自然与科学的兴趣，丰富积累、丰厚底蕴，提高语文素养，才是教学的真正目标。所以，我让学生课外阅读《蝙蝠与雷达》、《响尾蛇与导弹》等文章，引导其在课外收集、阅读、整理相关

  《人类的“老师”》教学反思

  《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的具体事例，具体说明了人类以生物为师向自然学习的收获。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，及其探索自然的强烈愿望。

   第三、第四、第五自然段是文章的主要部分。这三个自然段的结构相似，写得具体、实在，内容较多。按部就班，一段一段地读，耗时很多，学生理解、感悟也不到位。怎样才能收到事半功倍的效果呢？我组织学生集中学习第三自然段，然后将本段的学习方法运用到后面的学习中。学习第三自然段的时候，要求学生从以下几个方面思考：人类的老师是谁？科学家学到了什么？有什么发明？（发现、设计……），然后交流、讨论，抓住重点词句，体会科学家以生物为“老师”，为科技进步作出了重要贡献。

   语文教学应当让学生得法于课内，得益于课外。以这篇课文的教学，拓宽学生的视野，激发学生对自然与科学的兴趣，丰富积累、丰厚底蕴，提高语文素养，才是教学的真正目标。所以，我让学生课外阅读《蝙蝠与雷达》、《响尾蛇与导弹》等文章，引导其在课外收集、阅读、整理相关的资料，当然还可以做做小实验，写写观察日记。