《狐狸和葡萄》精彩教后思考

概要：《狐狸和葡萄》精彩教后思考 《狐狸和葡萄》这则寓言讲一只饥饿的狐狸看见葡萄架上“垂下几串成熟的葡萄”，“馋得直流口水”，“他想尽了各种办法去够葡萄，但是却白费劲”，于是说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”来安慰自己吃不到葡萄的无奈与失落，给自己无能为力去做好这件事来找借口。教学中，我引导学生先初读寓言，抓住故事中的主要情节：主人公是？讲了怎样一个故事？然后引导学生细读寓言，先圈画出描写狐狸言行举止的语句，再细细地研读每一句，抓住关键词来展开想象。做到：读着文字，如见其形，如闻其声，如感其情。再画出文中最富深义的句子（篇末的一句训诫），联系自己的生活来谈理解与体会。整堂课，学生思维活跃，想象说话时语言也不乏精彩。由此我想，最好的语言训练还是应该在课堂里，抓文中训练之点自然展开，激发学生表达欲望，这样做比生硬的习作训练要有情有趣得多。这种与理解课文紧密结合的想象与说话练习让人感觉既轻松又有趣，既扎实又有效，长此以往，学生的理解能力、想象能力、说话与写作能力一定会得到显著的提高。

《狐狸和葡萄》精彩教后思考

《狐狸和葡萄》这则寓言讲一只饥饿的狐狸看见葡萄架上“垂下几串成熟

的葡萄”，“馋得直流口水”，“他想尽了各种办法去够葡萄，但是却白

费劲”，于是说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”来安慰自己吃不到

葡萄的无奈与失落，给自己无能为力去做好这件事来找借口。

教学中，我引导学生先初读寓言，抓住故事中的主要情节：主人公是？讲

了怎样一个故事？然后引导学生细读寓言，先圈画出描写狐狸言行举止的

语句，再细细地研读每一句，抓住关键词来展开想象。做到：读着文字，

如见其形，如闻其声，如感其情。再画出文中最富深义的句子（篇末的一

句训诫），联系自己的生活来谈理解与体会。

整堂课，学生思维活跃，想象说话时语言也不乏精彩。由此我想，最好的

语言训练还是应该在课堂里，抓文中训练之点自然展开，激发学生表达欲

望，这样做比生硬的习作训练要有情有趣得多。这种与理解课文紧密结合

的想象与说话练习让人感觉既轻松又有趣，既扎实又有效，长此以往，学

生的理解能力、想象能力、说话与写作能力一定会得到显著的提高。