《在大海中永生》教案

概要：《在大海中永生》教案[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。[重点难点]引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。[教具]邓小平图片、课文录音，词卡，资料等[教学过程]一、复习导入1、复习词语2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两制，一代伟人，世界名人。（师简介）4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。二、学习课文（一）、学习第一自然段1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。2、圈点低低地'缓缓地细细品读，你体会到什么？3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。指名读，齐读。师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子离去。4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读）5、你还知道什么？最后一个篇章，指的是什么？（不知道没

《在大海中永生》教案
[教学目的]
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
　　[重点难点]
　　　引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受课文所蕴含的思想感情。
　　[教　　具]
　　　邓小平图片、课文录音，词卡，资料等
　　[教学过程]

　　一、复习导入
　　　1、复习词语
　　　2、课文写的是谁？（小平爷爷）出示图片
　　　3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两

制，一代伟人，世界名人。（师简介）
　　　4、回忆上节课的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在课题边打问号）
　　　　过渡：今天，我们这堂课就要解决这个问题。
　　二、学习课文
　　（一）、学习第一自然段
　　　1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。
　　　2、圈点低低地'缓缓地细细品读，你体会到什么？
　　　3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
　　　　　指名读，齐读。
　　　　　师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子

离去。
　　　4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。（指名读）
　　　5、你还知道什么？
　　　　　最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。
　　　6、齐读第一自然段。
　　（二）、学习2－4自然段
　　　1、出示自学要求：　⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？
　　　　　　　　　　 　　⑵怎样读好这些话。
　　　2、指名交流，相机出示投影
　　　　飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离

去……
　　　　①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）
　　　　②怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）
　　　3、出示第三自然段
　　　　①你读懂了什么？（骨灰的去向）
　　　　②四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）
　　　　③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）
　　　　④指名读，分组读。
　　　4、出示句子：（接读）
　　　　邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
　　　　①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）
　　　　②齐读。
　　　5、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。
　　　　①指名背。
　　　　②邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海）
　　　　③出示资料《邓小平爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉

献）
　　　6、再次倾听邓小平的名言。（放录音）
　　　　　过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……

同在，与……（投影出示）
　　（三）、学习第七自然段
　　　1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）(擦去课题上的？)
　　　2、怀深情地朗读第七自然段。
　　　　　板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
　　三、总结课文
　　　1、习了课文，你想对邓爷爷说些什么？
　　　　　投影出示说话训练。
　　　　　邓爷爷，我想对您说（　　）
　　　　　出示词卡：
　　　　　人民的主席爱人民，人民的主席爱。丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。
　　　2、播放《春天的故事》
　　四　课外作业
　　　1、做到三个“一”
　　　　①我一个邓爷爷的故事。
　　　　②背一首怀念邓爷爷的诗。
　　　　③唱一首歌颂邓爷爷的歌。
　　　2、把积累的词语抄下来。