《在大海中永生》教学后记

概要：《在大海中永生》教学后记《在大海中永生》这篇通讯记叙了伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的丰功伟绩，表达了人民对伟人的一片深情。由于学生大都出生邓小平爷爷逝世的那个年月，对邓小平生前的丰功伟绩及逝世前的情景了解甚少，所以在理解内容、体会情感时有较大的困难。首先，我在课堂上充分发挥教师的范读作用，用自己情真意切、声泪俱下的朗读，配上凄凉、哀怨的音乐，将自己的情感渲染给学生，让学生直接体会到此时人民的心情，为学生体会文章的情感作了良好的铺垫。同时，新理念强调用教材教。让课堂充满生机活力，彰显人文情怀，让学生从朗读中感受文章表达的气势，让学生尽情抒发情感。其次，抓住重点词句认识对小平同志的丰功伟绩，体会他的爱国之心。我先引导学生抓住“呜咽”，深刻理解人民痛悼伟人的情感，然后发问：为什么人民不忍邓小平爷爷离去呢？从而再引入四个带有“也许”的排比句，来介绍小平同志的四大贡献，即改革开放、一国两制、期盼台湾回归、深远的国际影响。从而让学生感悟伟人时刻为国、为民鞠躬尽瘁的伟大精神。最后，帮助学生小结，本文的线索是清楚的，按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材

《在大海中永生》教学后记

《在大海中永生》这篇通讯记叙了伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的丰功伟绩，表达了

人民对伟人的一片深情。由于学生大都出生邓小平爷爷逝世的那个年月，对邓小平生前的丰功伟绩及逝

世前的情景了解甚少，所以在理解内容、体会情感时有较大的困难。

首先，我在课堂上充分发挥教师的范读作用，用自己情真意切、声泪俱下的朗读，配上凄凉、哀怨的音

乐，将自己的情感渲染给学生，让学生直接体会到此时人民的心情，为学生体会文章的情感作了良好的

铺垫。同时，新理念强调用教材教。让课堂充满生机活力，彰显人文情怀，让学生从朗读中感受文章表

达的气势，让学生尽情抒发情感。

其次，抓住重点词句认识对小平同志的丰功伟绩，体会他的爱国之心。我先引导学生抓住“呜咽”，深

刻理解人民痛悼伟人的情感，然后发问：为什么人民不忍邓小平爷爷离去呢？从而再引入四个带有“也

许”的排比句，来介绍小平同志的四大贡献，即改革开放、一国两制、期盼台湾回归、深远的国际影响

。从而让学生感悟伟人时刻为国、为民鞠躬尽瘁的伟大精神。

最后，帮助学生小结，本文的线索是清楚的，按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织

材料。为了充分表达人民对邓小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用拟人，排比，对偶等手

法，以生动的语言深深感染着读者。

通过本课教学，我深深地明白，老师在上课前对教材的钻研，惟有认真地钻研，才能对教材吃透，课堂

上才能灵活驾驭，引领学生积极地参与教学活动。