《月光启蒙》教案

概要：《月光启蒙》教案 | By: 顾丽萍 ] 月光启蒙第一课时一、导入： 1、认识孙友田吗？ 2、《打开大自然绿色的课本》会背吗？孙友田就是这首诗的作者。二、初读课文： 理解：混沌 豁然开朗 莲花落 读好这些歌谣、童谣三、读通课文，感知民歌童谣： 出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么？选择你喜欢的多读几遍。 第二课时一、歌谣、童谣 、师：今天，我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》。通过上节课的学习，我们知道作者在回忆自己的童年，回忆自己童年时，母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景。1、品读：读了这些歌谣童谣，你有什么感觉？ 2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的？从中你能体会到什么？ 先请大家仔细读读课文，抓住课文中的关键词句去体会。（可以是母亲的动作、声音、神态） 出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 为什么要轻轻的？怎样唱叫吟唱？像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么？ 那你能像母亲一样吟唱吗

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《月光启蒙》教案
   | By: 顾丽萍 ]
 
月光启蒙

第一课时

一、导入：

    1、认识孙友田吗？

    2、《打开大自然绿色的课本》会背吗？孙友田就是这首诗的作者。

二、初读课文：

    理解：混沌   豁然开朗   莲花落  

    读好这些歌谣、童谣

三、读通课文，感知民歌童谣：

    出示文中的歌谣童谣，说说你读懂了什么？选择你喜欢的多读几遍。

 

第二课时

一、歌谣、童谣

    、师：今天，我们继续来学习第十九课——《月光启蒙》。通过上节课的学习，我们知道作者在

回忆自己的童年，回忆自己童年时，母亲在月光下为自己唱歌谣、童谣、讲故事、说谜语的情景。

1、品读：读了这些歌谣童谣，你有什么感觉？

    2、那母亲是怎样唱歌谣童谣的？从中你能体会到什么？

    先请大家仔细读读课文，抓住课文中的关键词句去体会。（可以是母亲的动作、声音、神态）

    出示第四自然段：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小

院立即飘满了她那芳香的音韵。

    为什么要轻轻的？怎样唱叫吟唱？

像“三月的和风”，像小溪的流水，还像什么？

    那你能像母亲一样吟唱吗？

    现在当你听到这些歌谣，又有什么感受？

    你知道母亲在唱这些歌谣时的感受吗？（联系母亲的神态、动作）

    从哪里看出母亲充满“深情”？（深情地吟唱）还有呢？

    母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣

。

    注意“搂”，你有被母亲“搂”过吗？被母亲“搂”着的感觉是怎样的？

    宁静而美妙的月夜，被母亲搂在怀里，听着她甜美而深情的歌声，多么富有诗意。请大家再读一

读第四自然段，读出诗意来：

    出示：

她用甜甜的嗓音

深情地为我吟唱，

轻轻的，

像三月的和风，

像小溪的流水。

小院立即飘满

她那芳香的音韵。

    再读文中的歌谣、童谣，像母亲一样轻轻的吟唱，像母亲一样充满爱意，像母亲一样飘满芳香。

二、感受月光：

师：那么母亲又是在怎样的月夜里给“我”做这些事情的呢？

   找出描写月色的句子，读一读，读出宁静。

1、暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

2、此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。   

理解为什么像“玉石雕像”？（体会作者眼里的母亲是最美的，最圣洁的）

师：童年的夏夜是美妙的，因为有了这迷人的月色，因为有了母亲那动听的歌谣。

 

二、理解启蒙

    那这些歌谣童谣带给作者的仅仅是美妙和慈爱吗？读读课文第五自然段，看看，还给了作者什么

？

1、出示：母亲不识字，但她会唱很多好听的歌谣，她用歌谣不仅给我送了月夜浓郁的诗情，更用歌谣

把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混沌的童心豁然开朗。

说说你对“豁然开朗”的理解。

再读歌谣，母亲通过歌谣告诉我什么呢？

师：同学们，作者童年时的家庭其实是非常贫困的，你看：“黄河留给家乡的故道不长五谷。”，所

以，“我”只能过着清苦的生活。但是我却感觉到我的童年是非常美妙的，那是因为黄河的故道“长

歌谣”，

“长五谷”“长歌谣”里的两个“长”意思一样吗？

指名说（产生歌谣）

是啊。故道产生了那么多的歌谣，我的外婆会唱，我的父亲会唱，我的母亲也会唱，他们一代一代地

传下来，而如今，母亲又毫无保留地传给了我。

母亲用歌谣丰富了我的精神生活

       母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

    那我究竟明白了什么呢？（对故乡的爱，对生活的爱，对亲人的爱……）

2、出示：课文最后一段。

指导学生反复朗读。指名读、齐读。教师引读。

说说自己的理解。

 师：此时，你应该知道为什么要以“月光启蒙”为题了吧？

 

三、升华母爱

    1、师：然而，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了

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