《爱因斯坦和小女孩》一课教学反思

概要：《爱因斯坦和小女孩》一课教学反思 《爱因斯坦和小女孩》这篇课文是一篇叙事性的文章。从内容上来看，学生理解的难度不大。但是对于“爱因斯坦是不是最伟大的人”是这篇课文的一个重点和难点。在课上，孩子们都认为爱因斯坦是一个伟大的人。然后我接着问道：“你们为什么说他是伟大的呢？”有的孩子说：“因为它在物理学方面取得了重大的成就。”有的说：“因为他是世界有名的科学家。”还有的说：“他是相对论的重要创始人。”……对于孩子们的回答，我没有急于下定论，而是把话锋一转，说道：“你们都认为爱因斯坦是伟大的，那为什么作者不写你们所说的事例，而就写爱因斯坦的穿着和他的工作是呢？”教室里静了下来，几分钟过去了，有同学举起了手。“老师，我认为作者写他的穿着是为了突出爱因斯坦的不拘小节，写他工作室零乱说明他工作忙，他把所有的精力都用于他的科学研究了。”“老师，我觉得从他和小女孩的相处中可以看出他的人品好，他为人谦虚，很好相处。”“以前，我总觉得像爱因斯坦这样的大科学家对于我们来说是很神秘的，我充满了好奇，现在觉得其实他们离我们很近。”……一石激起千层浪，孩子们能根据平时对爱因斯坦的了解和联系

《爱因斯坦和小女孩》一课教学反思

    《爱因斯坦和小女孩》这篇课文是一篇叙事性的文章。从内容上来看，学生理解的难度不大。但

是对于“爱因斯坦是不是最伟大的人”是这篇课文的一个重点和难点。在课上，孩子们都认为爱因斯

坦是一个伟大的人。然后我接着问道：“你们为什么说他是伟大的呢？”有的孩子说：“因为它在物

理学方面取得了重大的成就。”有的说：“因为他是世界有名的科学家。”还有的说：“他是相对论

的重要创始人。”……对于孩子们的回答，我没有急于下定论，而是把话锋一转，说道：“你们都认

为爱因斯坦是伟大的，那为什么作者不写你们所说的事例，而就写爱因斯坦的穿着和他的工作是呢？

”教室里静了下来，几分钟过去了，有同学举起了手。“老师，我认为作者写他的穿着是为了突出爱

因斯坦的不拘小节，写他工作室零乱说明他工作忙，他把所有的精力都用于他的科学研究了。”“老

师，我觉得从他和小女孩的相处中可以看出他的人品好，他为人谦虚，很好相处。”“以前，我总觉

得像爱因斯坦这样的大科学家对于我们来说是很神秘的，我充满了好奇，现在觉得其实他们离我们很

近。”……一石激起千层浪，孩子们能根据平时对爱因斯坦的了解和联系课文内容来回答，说出了自

己独特的感受和体验，但对于高段孩子来说，仅仅让孩子从文章的内容上来理解是远远不够的，还应

让学生知道作者为什么这样写，从写法上让学生有所得。于是，针对孩子的回答，我总结道：“同学

们说得很好。对于爱因斯坦这样的大科学家，许多人都会和文中小女孩一样，感到好奇。作者选取这

样的生活小事既满足了人们的好奇心，又让我们体会到了爱因斯坦与常人无两样，从小事中体现了他

的伟大。可见，在写人物的文章时，从不同的角度去选取材料，也会收到很好的效果。”