《月光启蒙》一课教学实录反思

概要：《月光启蒙》一课教学实录反思 师：母亲在月光下用什么来教育我的？ 生：（回答）神话、童谣、歌谣、谜语。 交流：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学评价 师：两首歌谣应该怎么读呢？读读课文看看课文中是怎么写的？ 生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。 师：回答的非常好，请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读？ 生；我们应该轻轻的 生；甜甜的 生；要像三月的和风，像小溪的流水 师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下 师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么？你是从什么地方感受到的？ 生；回答 …… 《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一篇重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。文章用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。 在这些歌谣中体会到了什么？学生自发的进行四人小组合作的方式，小组之间进行了讨论，自己进行探究，一部分本来没有学习自主性的同学在另一部分同学的带领下体现出了自己学习的个性

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《月光启蒙》一课教学实录反思

 

师：母亲在月光下用什么来教育我的？

 

生：（回答）神话、童谣、歌谣、谜语。

 

交流：请一位同学来读读这段歌谣（生读）请同学评价

 

师：两首歌谣应该怎么读呢？读读课文看看课文中是怎么写的？

 

生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那

芳香的音韵。

 

师：回答的非常好，请同学们自己读读，你觉得我们应该怎么读？

 

生；我们应该轻轻的

 

生；甜甜的

 

生；要像三月的和风，像小溪的流水

 

师：对，我们应该轻轻的读，我们一起来试下

 

师：刚才我们听了妈妈唱的歌谣，你从歌谣中感受到了什么？你是从什么地方感受到的？

 

生；回答

 

……

 

   《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册中的一篇重要的讲读课文，作者是著名的诗人孙友田。文章

用细腻的笔触回忆了自己的母亲及为好的童年生活。母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，用民间文

学给我启蒙，引领“我”走进了诗歌的王国。

 

    在这些歌谣中体会到了什么？学生自发的进行四人小组合作的方式，小组之间进行了讨论，自己

进行探究，一部分本来没有学习自主性的同学在另一部分同学的带领下体现出了自己学习的个性，他

们也能积极思考，体会到了母亲的勤劳，辛苦，对未来生活的美好向往，这些都是同学自学体感受的

，体现出来的。

 

    在学习到最后时，我适合进行拓展，通过课外资料及学生的资料来理解文章的人物形象，学生对

文章的理解，人物的分析、感悟更深了，我又及时拓展母亲年老后的形象“母亲老了，甚至失去了记

忆，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知

我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑……”通过拓展母亲老年的形象，又适时

回到课文，把作者记忆中的母亲与年老后看到的母亲进行强烈的对比。使学生更能感受到母爱的伟大

，更能体会母亲不识字却是“我”的启蒙老师

 

   人间处处有生活，生活处处有语文。阅读是感悟、积累是过程、探索是发现，教会学生留心观察身

边的事物，多看、多听、多想，从身边的事物中获取学习语文的信息。