会课教案：二泉映月

概要：会课教案：二泉映月一、教学目标：1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。二、教学重、难点：体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。三、预习作业：1．把课文读正确、读通顺，初步感知课文大意。2．自学课文中的生字新词，能正确、美观地描红，并完成习字册。3．收集有关阿炳的资料。 4．听听《二泉映月》，写下初步感受。四、时间安排：二课时 第一课时一、师生谈话，走进音乐。 1．欣赏二胡曲《二泉映月》。 2．欣赏了这优美的音乐，能谈谈你的感受吗？3．了解这首乐曲吗？（教师相机板书：二泉映月 阿炳 华彦钧） 4．说说你了解的阿炳。师补充介绍：阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清

会课教案：二泉映月

一、教学目标：

1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。

3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

二、教学重、难点：

体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

三、预习作业：

1．把课文读正确、读通顺，初步感知课文大意。

2．自学课文中的生字新词，能正确、美观地描红，并完成习字册。

3．收集有关阿炳的资料。

   4．听听《二泉映月》，写下初步感受。

四、时间安排：二课时

 

                           第一课时

一、师生谈话，走进音乐。

1．欣赏二胡曲《二泉映月》。

2．欣赏了这优美的音乐，能谈谈你的感受吗？

3．了解这首乐曲吗？（教师相机板书：二泉映月 阿炳 华彦钧）

4．说说你了解的阿炳。

师补充介绍：阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。从小跟父亲华清和当道士，学音乐。4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。抗日战争时期，演唱过《汉奸的下场》等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。阿炳创作了二胡曲《二泉映月》、《听松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲。其中最著名的是二胡独奏曲《二泉月》，大约创作于20世纪40年代。

5．了解这些内容，你想说点什么吗？

关于“二泉映月”这首乐曲，你还想了解些什么？

二、初读课文。

1．自读课文，提出要求：谈起读书，我最崇拜我们的古人了。今天，我们学习古人读书的方法：“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”虽然要求高了点，有信心把课文读好吗？

2．学生自由练读课文，教师个别指导。

3．想读给别人听吗？和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。我们要学会“赞赏”，读得好的地方，你就给他一个大拇指；还要学会“帮助”，读得不理想的地方，等他读完后再给他提个建议。

4．想在大家面前展示自己吗？学生分段读课文。

（教师相机指导学生读准字音、读通句子，结合具体情况相机对学生进行学习态度方面的引导与鼓励。）

（1）1～4自然段让学生自己争取读书的机会。（机遇是自己把握的，抓住机遇是现代人必备的素质）

（2）第5自然段推荐一个读书最好的同学来读。（读得比老师还要好！果然名不虚传！）

（3）第6自然段推荐一个平时不太敢在大家面前读书的同学来读。（其实你读得非常棒！我们对自己一定要有信心！）

5．课文读了几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗？

6．刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。这篇课文有许多生字词。（出示词语）认识吗？自己快速读一读。

　　月光如银　　双目失明　　委婉连绵

　　月光似水　  卖艺度日　　升腾跌宕

　　静影沉璧　  经历坎坷    步步高昂

　　月光照水　　热爱音乐    舒缓起伏

　　水波映月　　向往光明　　恬静激荡

7.谁有信心把它们都读准了？（指名一生读）

   8.读得非常准确。他是横着读的，你还能怎么读？（竖着读）你为什么竖着读？

   （ 第一行都是讲月亮、月光的。第二行是讲阿炳的生世的。第三行讲的是《二泉映月》的旋律。）

9.那么美的月光，你怎么读呢？（指名读第一行）第二行是讲阿炳的生世的，怎么读呢？谁来读？（指名读）谁能试着把《二泉映月》的旋律也读出美感来？（指名读）

10.这些词语中，有不理解的吗？

（相机理解：静影沉璧、恬静激荡）

11.把感情融入朗读中，读好这些词。

12．通读课文，思考分段。

交流：

第一段(第1、2自然段)：二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景。

第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。　　

第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月》。

三、作业：

    完成《一课一练》基础题

 

          第二课时

一、复习导入，激趣探究。

1．同学们，这节课我们继续学习第9课——（生齐读课题《二泉映月》）

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