教学目标，剑指“《秦兵马俑》”教后浅思

概要：教学目标，剑指“《秦兵马俑》”《秦兵马俑》教后浅思教学目标的确定很重要，因为它决定了方向！毋庸置疑，《秦兵马俑》一文，“让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。”应该是很最重要的教学目标，因为“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”因为“它形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”但是，若仅仅把“感受宏伟气势、激发民族自豪感”作为教学目标，我认为那是剑指“秦兵马俑”，而非“《秦兵马俑》”，而现在，我们的阵地在“语文课堂”，我们研究的是《秦兵马俑》，故，我想其教学目标应更“语文”些！。这是我对《秦兵马俑》的解读：一、体裁说它是篇既有粗笔勾勒又有工笔细描的说明文。粗笔勾勒：清晰的条理，突出的重点；工笔细描：精准的语言、生动的描述。二、语言语言凝炼、精准、精美，四字成语精彩纷呈。三、结构典型的总分总套总分式结构。四、写作特色1、细致的观察+丰富的想象。（第四至第十自然）2、恰当的说明方法的使用。（第二自然段）3、排比展风彩。（第十自然段）五、主题课文围绕规模宏大、类型众多、个性鲜明

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教学目标，剑指“《秦兵马俑》”《秦兵马俑》教后浅思

教学目标的确定很重要，因为它决定了方向！

毋庸置疑，《秦兵马俑》一文，“让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。”应该是很最重要的教学目标，因为“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”因为“它形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”但是，若仅仅把“感受宏伟气势、激发民族自豪感”作为教学目标，我认为那是剑指“秦兵马俑”，而非“《秦兵马俑》”，而现在，我们的阵地在“语文课堂”，我们研究的是《秦兵马俑》，故，我想其教学目标应更“语文”些！。

这是我对《秦兵马俑》的解读：

一、体裁

说它是篇既有粗笔勾勒又有工笔细描的说明文。粗笔勾勒：清晰的条理，突出的重点；工笔细描：精准的语言、生动的描述。

二、语言

语言凝炼、精准、精美，四字成语精彩纷呈。

三、结构

典型的总分总套总分式结构。

四、写作特色

1、细致的观察+丰富的想象。（第四至第十自然）

2、恰当的说明方法的使用。（第二自然段）

3、排比展风彩。（第十自然段）

五、主题

课文围绕规模宏大、类型众多、个性鲜明的兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物这一线索，分别介绍了兵马俑的宏大规模和众多类型和鲜明个性，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

基于这样的解读，我确定了如下的教学目标和预习设计：

教学目标

A类

1、积累一组词语（略，见课后），理解其含义并能够运用；

2、流利地，有感情地朗读课文。

B类

1、培养学生概括文意的能力，能够比较准确地筛选重点词句，清晰地列出文章提纲，理解文章的前后照应及过渡；

2、理解文章记叙与描写交替，详略得当的写法及其意义。

C类

1、感受秦兵马俑的艺术之美；

2、了解秦兵马俑的价值，激发学生的民族自豪感和爱国情感。

预习作业

1、初读课文，解决生字生词问题；

2、划出文章中你认为重要的词语（课后题目中的词语在必划之列），查字典弄明白含义，并选择几个造句；

3、给文章列出详细的提纲。

 

在语文课堂上，我愿意这样语文地解读文本这样语文地确定目标，并一以贯之！