概要:双袖作揖,高兴得像登上了龙门。 遇不到杨得意那样的举荐之人,只能抚凌云之赋而空自叹惜;遇到了钟子期那样的知音之士,奏出流水之曲又有什么羞惭? 啊! 洪州名胜之地,不能长游,今日盛大筵席,难以再逢。兰亭的宴集已是陈迹,梓泽名园也成了废墟。 临别赠言, 侥幸承蒙阎公的盛意; 登高作诗, 只有借重诸位的情才。 我冒昧地倾吐微薄的诚意,恭敬地写下这短小的引言,按照规定的韵字大家作诗,我的一首也同时也成。请诸位展露潘岳般的文采,各自倾泻陆机般的才华吧。水调歌头作者: 苏轼明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。教学后记: 教完《暖流》一文后,我反思教学中的得失。三课时成功的地方分别是,第一课时导入课文自然、有趣,很容易激发学生的兴趣。然后引领学生整体感知全文,按照“交谈前、交谈中、交谈后”来理清文章的脉络,分
《暖流》公开课教学设计和补充资料,标签:苏教版五年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com水调歌头
作者: 苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
教学后记:
教完《暖流》一文后,我反思教学中的得失。三课时成功的地方分别是,第一课时导入课文自然、有趣,很容易激发学生的兴趣。然后引领学生整体感知全文,按照“交谈前、交谈中、交谈后”来理清文章的脉络,分段。最后指导学生描红,过程是这样的:先引导学生仔细观察每个生字在田字格中的位置,字的间架结构,然后描红,接着,再凭印象去临写,这样,写出的字基本上美观,得体,大方。教学第二课时,重点引导学生抓住文中江主席和青年人交谈时的语言、动作、神态等描写,来感悟江主席的平易近人、对青年人的关怀以及对古典文学的热爱。教学第三课时,精心设计了作业:1、“初唐四杰”分别是?2、“中国四大名楼”是?这些拓展练习有效地拓宽了学生的视野。教学中的失误是语言过散,不精练,导致计划用三课时完成的任务结果用四课时才完成。
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