《姥姥的剪纸》互动教案 第二课时

概要：《姥姥的剪纸》互动教案 第二课时 第二课时一、复习检查听写词语，集体订正。二、继续理解课文（一）7—12小节1、默读课文7—12小节，找出在我上小学之前，姥姥为我剪了哪几幅牛和小兔？用笔画下来。2、从这几幅剪纸中，你明白了什么？3、ppt出示“密云多雨的盛夏，……栓在屋檐下。”（1）我们平时用什么来栓东西？姥姥用什么来拴住我？拴住了我的什么？（2）栓的紧吗？从哪儿看出来的？（3）理解“从那时候起…….充满了好感。”从省略号你看出了什么？4、姥姥剪的老牛和小兔，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是--引读从这些剪纸中你体会到了什么？（分角色朗读。师：姥姥 生：我 其余旁白 12小节齐读）（二）13小节1、剪呀剪，栓呀栓。姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏。后来我上学了，小学，中学，大学——越走越远了，姥姥的剪纸还能拴住我吗？2、ppt出示“我还是不断收到……变得有声有色。”3、请把目光移到那幅剪纸上，谁再来读读描写这幅剪纸的句子。4、我知道，这是姥姥对我的期待，请想一想，姥姥对我的期待是什么？（希望我能走向更广阔的天地，多

《姥姥的剪纸》互动教案 第二课时,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com

《姥姥的剪纸》互动教案 第二课时
 
 
第二课时

一、复习检查

听写词语，集体订正。

二、继续理解课文

（一）7—12小节

1、默读课文7—12小节，找出在我上小学之前，姥姥为我剪了哪几幅牛和小兔？用笔画下来。

2、从这几幅剪纸中，你明白了什么？

3、ppt出示“密云多雨的盛夏，……栓在屋檐下。”

（1）我们平时用什么来栓东西？姥姥用什么来拴住我？拴住了我的什么？

（2）栓的紧吗？从哪儿看出来的？

（3）理解“从那时候起…….充满了好感。”从省略号你看出了什么？

4、姥姥剪的老牛和小兔，无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是------引读

从这些剪纸中你体会到了什么？

（分角色朗读。师：姥姥 生：我  其余旁白  12小节齐读）

（二）13小节

1、剪呀剪，栓呀栓。姥姥的剪纸拴住了我的幼年时代，拴住了我上学前的一个个密云多雨的盛夏。后来

我上学了，小学，中学，大学——越走越远了，姥姥的剪纸还能拴住我吗？

2、ppt出示“我还是不断收到……变得有声有色。”

3、请把目光移到那幅剪纸上，谁再来读读描写这幅剪纸的句子。

4、我知道，这是姥姥对我的期待，请想一想，姥姥对我的期待是什么？

（希望我能走向更广阔的天地，多长见识，将来生活的更幸福。）

5、是呀！姥姥的剪纸到现在仍然紧紧地拴住了我，那么同学们，你认为姥姥的剪纸还能拴住我多久呢？

从哪一句话可以看出来？

什么叫“有声有色”？

6、只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心中会出现什么？我的梦中会出现什么？

（是啊！所以说我的心境与梦境就立刻变得有声有色了。）

7、姥姥的剪纸是一笔宝贵的财富，给了我五彩缤纷的童年生活，还将栓我一辈子，让我的生活有声有色

。（让我们一起再读这段话）

三、总结课文，传递恩情

姥姥剪纸的技艺高超，姥姥用她的剪纸表达了对作者的疼爱和牵挂，而通过剪纸，也寄托了作者对姥姥

的思念和依恋。姥姥的剪纸就是作者和姥姥浓浓亲情的见证，姥姥的剪纸是我永远的牵挂。

我们的姥姥也和作者的姥姥一样，勤劳善良，心灵手巧，她们也一直在用自己的方式表达着对我们的浓

浓亲情。

有一首歌这样唱着：（教师轻轻哼唱）我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱；我来自何方，我

情归何处，谁在下一刻呼唤我……（随后《感恩的心》响起。）

同学们，请记住：天地虽宽，这条路却难走，亲人、故乡永远都是你情归的港湾，感谢亲人、感谢命运

、感谢生活……下课！

 

 

 

附板书：                 12 姥姥的剪纸

 

                     无所不能       有求必应

                     喜鹊登枝       熟能生巧

                     老牛小兔       浓浓亲情

 

                            永远的牵挂

‘