概要：（三）细读“开凿隧道”。过渡：铁路要经过许多高山，就不得不开凿隧道。１、出示：课文具体讲了哪两条隧道的开凿？分别采用什么方法开凿的？先读一读第五自然段，然后尝试用简比笔画表示。（自学）２、指名说。（实物投影，简单介绍；评价：你会读书！把开凿隧道的方法介绍清楚了）３、课件演示。（老师请你们通过课件再看看这两条隧道的不同开凿方法）４、为什么要采用不同的方法？（生：根据具体的地形特点而设计的）５、从詹天佑采取两种不同方法开凿隧道，你又体会到詹天佑是个怎样的人？（有杰出的才能；聪明；有创造力…）６、对詹天佑不愧是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（出示中心句齐读）（四）阅读“设计人字形线路”。１、轻声读一读课文第六节，想一想，“人”字形线路是怎样设计的？也请你在插图上用简笔画演示一下，同桌之间互相交流。２、谁来演示一下。３、那詹天佑的人字形线路到底是怎样设计，火车怎样运行，请看。（演示动画）４、你觉得这个设计怎样？（合理，恰当，绝妙）５、詹天佑能设计出“人”字形线路，有一次说明了什么？（杰出的才能，敢于创新）６、是啊！他的确是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（出示中心句齐
黄良娣《詹天佑》互动教案,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com（三）细读“开凿隧道”。
过渡：铁路要经过许多高山，就不得不开凿隧道。
１、出示：课文具体讲了哪两条隧道的开凿？分别采用什么方法开凿的？先读一读第五自然段，然后尝
试用简比笔画表示。（自学）
２、指名说。（实物投影，简单介绍；评价：你会读书！把开凿隧道的方法介绍清楚了）
３、课件演示。（老师请你们通过课件再看看这两条隧道的不同开凿方法）
４、为什么要采用不同的方法？（生：根据具体的地形特点而设计的）
５、从詹天佑采取两种不同方法开凿隧道，你又体会到詹天佑是个怎样的人？（有杰出的才能；聪明；
有创造力…）
６、对詹天佑不愧是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（出示中心句齐读）
（四）阅读“设计人字形线路”。
１、轻声读一读课文第六节，想一想，“人”字形线路是怎样设计的？也请你在插图上用简笔画演示一
下，同桌之间互相交流。
２、谁来演示一下。
３、那詹天佑的人字形线路到底是怎样设计，火车怎样运行，请看。（演示动画）
４、你觉得这个设计怎样？（合理，恰当，绝妙）
５、詹天佑能设计出“人”字形线路，有一次说明了什么？（杰出的才能，敢于创新）
６、是啊！他的确是“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”（出示中心句齐读）
三、阅读课文最后一部分，再次体会詹天佑的伟大。
１、师：同学们，正是凭着满腔的爱国情怀，正是凭着这一份坚定的信念，正是凭着超群的智慧和大胆
的创造，詹天佑终于以铁一般的事实，有力地回击了帝国主义，为中国人争了气。１９０９年８月１１
日，是京张铁路竣工的日子，它不但比原计划提早了两年，而且为清政府节约了２８万两白银，创造了
一个了不起的奇迹！
让我们一起来读一读课文的最后一段，再次去感受一下这个奇迹。（生激昂朗读）
２、“赞叹不已”是什么意思？如果你是外宾，你会在詹天佑的塑像前说什么？（京张铁路是詹天佑创
造的一个奇迹！詹天佑你是一个了不起的中国人！詹天佑你杰出的才华让世界惊叹！詹天佑你为中国人
争了光！）
３、今天，我们面对詹天佑的铜像心情难以平静。面对他的伟大壮举，我们由衷地说—“詹天佑是我国
杰出的爱国工程师。”（出示齐读），让我们怀着无比崇敬的心情来呼唤这个流芳百世的名字—（生：
詹天佑！），让我们怀着无比自豪的心情来呼唤这个流光溢彩的名字——（生：詹天佑！）
四、作业：
以《我认识的詹天佑》为题写段话。（机动：交流）
板书：
勘测线路
２０、詹天佑 开凿隧道
杰出 爱国 设计“人”字形线路
分类导航
最新更新
推荐热门
