概要：我目送瘦小的叔叔远去的身影，心头永远矗立着一个高大的形象。车子的链条断了，人心之“链”永远连在一起。 【简评】文章立意积极，“只要人人付出一点爱，世界将会变成美好的明天……”文章首尾呼应，巧妙点题。特殊环境最能体现人的品质，那对青年男女的冷漠衬托了瘦小叔叔的热心肠。 （指导与简评老师：赵尊山 邮编226401）3、同学交流身边“关爱”的事情。布置小作练笔，注意细节描写、对比描写、环境描写……反思自己的教学，阅读教学中学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。让学生关注文本语言，关注课文的细节描写，关注文本中情节的独特构思。借助文本语言，适时拓展，发展孩子们的语言，给他们提供一个表达感受，运用语言的平台，为自己的做人和写作有机结合服务，这样的课，“语文味儿”就厚重了一些。 上一页 [1] [2]
关注细节，适时拓展《爱之链》一文教学感悟,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com我目送瘦小的叔叔远去的身影，心头永远矗立着一个高大的形象。车子的链条断了，人心之“链”永远连在一起。
【简评】文章立意积极，“只要人人付出一点爱，世界将会变成美好的明天……”文章首尾呼应，巧妙点题。特殊环境最能体现人的品质，那对青年男女的冷漠衬托了瘦小叔叔的热心肠。
（指导与简评老师：赵尊山 邮编226401）
3、同学交流身边“关爱”的事情。布置小作练笔，注意细节描写、对比描写、环境描写……
反思自己的教学，阅读教学中学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。
让学生关注文本语言，关注课文的细节描写，关注文本中情节的独特构思。借助文本语言，适时拓展，发展孩子们的语言，给他们提供一个表达感受，运用语言的平台，为自己的做人和写作有机结合服务，这样的课，“语文味儿”就厚重了一些。
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