孔子游春（第一课时）

概要：的春光。2、这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层。老师提个建议，要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水河边赏春，再联系课本上的图画，相信你看到的画面会更真切，更美妙。试试看，再好好读一读！3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？ “阳光普照着……春天伴奏。”（1）交流：是否能再走近些，去闻闻那花的香味，看看千姿百态的桃花，去欣赏一下河边婀娜多姿的柳树？你是站在泗水河边，你们是站在哪里观察的呢？是否坐在柔软的草地上尽情地享受无限春光。——春天是五彩缤纷生机勃勃的！看（图）金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。——阳光普照，眼前一片明亮、灿烂；桃花开了，殷红如云；柳树绿了。摇摆着柔美的身姿；春风习习，如悠扬的琴声。（2）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。（3）朗读：课文中哪句话中

孔子游春（第一课时）,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

的春光。

2、这段文字我非常喜欢。读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层。老师

提个建议，要是大家在深情朗读的过程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水河边赏春，再

联系课本上的图画，相信你看到的画面会更真切，更美妙。试试看，再好好读一读！

3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？

 “阳光普照着……春天伴奏。”　

（1）交流：

是否能再走近些，去闻闻那花的香味，看看千姿百态的桃花，去欣赏一下河边婀娜多姿的柳树？

你是站在泗水河边，你们是站在哪里观察的呢？是否坐在柔软的草地上尽情地享受无限春光。

——春天是五彩缤纷生机勃勃的！看（图）金色的阳光，粉红的桃花，嫩绿的柔柳，青青的小草，再

加上泗水的绿波，构成了一幅色彩绚丽的画面，多迷人人啊。

——阳光普照，眼前一片明亮、灿烂；桃花开了，殷红如云；柳树绿了。摇摆着柔美的身姿；春风习

习，如悠扬的琴声。

（2）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。

（3）朗读：课文中哪句话中看到泗水美景的，谁来读读，把你看到的春景告诉大家。

（点评：“桃红柳绿、草色青青”——有了色彩的春天才是姹紫嫣红的！

“习习的春风、翩翩到来”——轻一些，慢一些，你就能感受到春风的温柔了。）

齐读感受泗水河畔迷人的春景。

4、过渡：这金色的阳光，这习习的春风，这美丽的泗水，这充满生机的万物是是哪位大师的杰作呢？

（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你觉得大自然怎么样?

“大自然多像……甜蜜的絮语……”

（1）交流，相机指名朗读：

(像母亲一样美丽、温柔、胸怀宽广)

相机理解“广袤”（你想到哪些词语）

“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）

“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）

（点评：“大自然多像一位伟大的母亲！”——带着对妈妈的感情，你一定能读好！

“和煦的轻风是她甜蜜的絮语……”——这呢喃细语只有你一个人才能听得懂，再轻柔一些。）

（2）小结：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感受到一份温馨。而大自然也像母亲一样美

丽、温柔，默默地奉献着她的一切。

（3）朗读：把你对母亲的这份情怀表达出来吧！指名读

让我们一起向大自然这位美丽无私的母亲表达我们的爱和赞美吧！齐读

（4）仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省略号，这个省略号的作用大家一定明白。那么，你

能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？

A同桌讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母亲

的什么？（相机板书）

参考：漫天的云朵是她洁白的裙子；

峻峭的山峰是她强劲的筋骨；（强劲的手臂、臂膀）

绚丽的鲜花是她迷人的微笑；（美丽的绣花鞋）

滔滔的江河是她流动的血液；

（评价：多么富有诗意的语言啊，真有灵性，太迷人了，真是童话般的境界）

B（朗读）同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们

在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一

说，让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。

（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）

C小结：这一切的一切都让我们感受到大自然就是一位——伟大的母亲。

5、（齐读这一段）再一次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下美妙的大自然。

6、这段文字读起来真是令人回味无穷，那你发现作者为什么写得这么美，这么生动呢？

（1）交流：你真会阅读欣赏。

第一句比喻、拟人、叠词——感受到春风的轻盈、春天的可爱。

第二名排比、比喻、——形象、生动地刻画出大自然的壮美，很好地抒发出对大自然的赞美之情。

（2）小结：我们在阅读的时候，不仅要关注文章写了些什么，还要关注文章是怎么写的，并且善于在

我们的写作中加以运用，这样你的文章也同样会令人赏心悦目。

7、引导背诵。同学们，这么美妙的文字，要是把他记下来该有多好啊！等会儿咱们来比比，看谁背得

最熟练，最有感情。老师给你们3分钟时间准备。（鼓励为主，可适当提醒）

（这一自然段主要是让学生感受景色美，品味语言美。在教学时，我是创设了情境，让学生想像自己

来到这泗水河边与大自然的美景所接触，联系生活，联系文中的图画描绘春天的景物，进而来朗读句

子。接下来体会“大自然多像一位伟大的母亲！”时，我是让学生自主阅读，说说大自然这位伟大的

母亲怎么样？再让学生通过朗读把他们的体会到的大自然的美丽、温柔、宽广告诉大家。最后就是请

上一页  [1] [2] [3]  下一页