孔子游春（第一课时）

概要：孔子游春（第一课时）支塘中心小学 戴运怡 教学目标：1、能正确、流利地读课文。2、理清文章的主要内容和层次。3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。4、进行仿写练习。教学准备：了解孔子、读熟课文，联系上下文解词。教学过程：一、导入1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”知道这是谁的名言吗？板书：孔子2、孔子是怎样一个人，谁能用一句话介绍孔子？（相机介绍：教育家思想家，弟子众多，作品）(因为孔子是一位大教育家，所以在设计导入时，当时也没有细想，顺理成章地认为应该让学生多了解孔子一些。因此在预习时就请学生在课外查找了孔子的有关资料，以便于在课上进行交流。可是和张校长一讨论，觉得这里可以将对孔子的了解与学生对课文主要内容的把握联系在一起，因为六年级阅读能力毕竟有一定的基础，请同学就课文内容来说说孔子是怎样一个人，或许这样的效果更好，而且更实在。学生可能在交流过程中对文章的脉络及主要内容会更清晰，对文章接下来的教学以及对孔子这个人的了解也作了铺垫，而且这样也可以为我后面所设计的概括主要内容节约很多的时间。看来有时导入也不能拘泥于形式

孔子游春（第一课时）,标签：苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com

孔子游春（第一课时）

支塘中心小学       戴运怡

 

教学目标：

1、能正确、流利地读课文。

2、理清文章的主要内容和层次。

3、精读1、2自然段，感受风光迷人的泗水河畔春景。

4、进行仿写练习。

教学准备：了解孔子、读熟课文，联系上下文解词。

教学过程：

一、导入

1、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”知道这是谁的名言吗？

板书：孔子

2、孔子是怎样一个人，谁能用一句话介绍孔子？（相机介绍：教育家思想家，弟子众多，作品）

(因为孔子是一位大教育家，所以在设计导入时，当时也没有细想，顺理成章地认为应该让学生多了解

孔子一些。因此在预习时就请学生在课外查找了孔子的有关资料，以便于在课上进行交流。可是和张

校长一讨论，觉得这里可以将对孔子的了解与学生对课文主要内容的把握联系在一起，因为六年级阅

读能力毕竟有一定的基础，请同学就课文内容来说说孔子是怎样一个人，或许这样的效果更好，而且

更实在。学生可能在交流过程中对文章的脉络及主要内容会更清晰，对文章接下来的教学以及对孔子

这个人的了解也作了铺垫，而且这样也可以为我后面所设计的概括主要内容节约很多的时间。看来有

时导入也不能拘泥于形式，其实导入也需要预设啊！)

3、今天我们来穿越时空隧道，随同孔子一起去那风光旖旎、春意融融的泗水河畔——游春。

板书：游春  齐读课题

二、初读

过渡：课前大家已经预习了课文，老师首先来检查一下你们的预习情况。

1、出示（四字）词语：

阳光普照    波澜起伏    意味深长

桃红柳绿    不知疲倦    温文尔雅

翩翩到来    奔流不息    深思熟虑

草色青青    荡涤污垢    从容不迫

绿草如茵    善施教化    手舞足蹈

（1）能读好这些词语吗？自己认真读一读——指名读

（评：声音响亮；口齿清楚；声音真美；预习得很充分）

大家都会读了吗？一起来试试。（注意不要顿读）

（2）竖着读词，想一想每一列词语有什么共同点吗？

（你发现了哪一列词语的共同点？）

第一列：春景。读：感受一下美丽的春景。（女生读）

第二列：水。读：读出水的特点（男生读）

第三列：师生。读：在头脑中勾画出孔子和弟子样的形象。（齐读）

（3）在这些词语中，哪个词语你还不太理解，想请老师和同学们帮帮忙？

提示解词方法：（联系上下文）

2、运用词语概括主要内容。

（1）字词掌握得不错，那文章你们会读吗？那在读书过程中是否做到口到、眼到、心到呢？接下来老

师就考考大家，请同学们自由地读读课文，有选择地运用我们刚才读的这些词语说说看这篇文章写了

什么？

（2）刚才你们说得都很好，都能正确运用这些词语说一段通顺的话。现在老师要提更高一点的要求，

谁能用简明扼要的语言试着概括文章的主要内容（回忆概括主要内容方法）。（春天到了，孔子带领

弟子们到泗水河畔赏春，他意味深场地告诉弟子们水是真君子。在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志

向。）

板书：赏春   论水   言志

（3）概括主要内容，就是要抓住文章要点，把事情前因后果说明白，而且要注意语言的简洁、精练。

（本课的四字词语以及成语较多，所以在设计时安排了词语的教学，而这些词语也正好是课文主要内

容的反应，其中的训练比较有层次。首先是读正确，接下来是寻找词语的共同点以及对词语的理解，

最后是运用词语说一段比较连贯的话。但由于受到课文内容的局限，所以学生选择的词语不是很多。

）

三、引导抓住重点。

1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。在读的过程中，你觉得文中那些地方文

字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段

。

2、你找到了哪个自然段，来读一读，谈谈你的初步感受。（引导学生概括一下所找的自然段的内容。

）

（文章的第2、第8自然段是文章的重点段落，安排这样一个环节，是想让学生了清楚地了解课文的重

点。而且这两个自然段在写作上也比较有特色。更重要的是对于高年级学生来说，能够正确流利地阅

读应当已经成为一种必备的技能，老师在课堂上的抽读已不能是纯粹地检查以及感知，应该是有目的

性地输导。）

四、品读课文第二自然段

1、让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家轻声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好

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