概要:《长江之歌》教学设计(交流)第一课时 一、 与文本对话,确定教学目标:教学目标:1、正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。读读这首诗,长江那悠久的历史,磅礴的气势,无穷的力量一定让你回味无穷。教材呈现的知识点:正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。教学内容与前后知识联系的内容:《长江之歌》属于本单元都是写景的文章——江山如此多娇。它想我们展示了一条生命的河流,与人们生活密切相关,充满着无穷活力。这首歌唱出了各族儿女对长江的深情,唱出了场合的历史和青春的活力。培养学生能力点:使孩子感受它深刻的思想性和艺术性。培养学生情感点:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。二、与编著
《长江之歌》教学设计(交流)第一课时,标签:苏教版六年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com《长江之歌》教学设计(交流)第一课时
一、 与文本对话,确定教学目标:
教学目标:
1、正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热
爱、依恋之情。读读这首诗,长江那悠久的历史,磅礴的气势,无穷的力量一定让你回味无穷。
教材呈现的知识点:正确认读3个要求会认的生字,掌握4个要求会写的生字,理解风采、荡涤、尘埃、灌溉磅礴等词语的意思。
教学内容与前后知识联系的内容:
《长江之歌》属于本单元都是写景的文章——江山如此多娇。它想我们展示了一条生命的河流,与人们生活密切相关,充满着无
穷活力。这首歌唱出了各族儿女对长江的深情,唱出了场合的历史和青春的活力。
培养学生能力点:使孩子感受它深刻的思想性和艺术性。
培养学生情感点:通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对长江的热爱和依恋之情。
二、与编著对话,确定教学重点
理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、与学生对话,确定教学难点:学生对歌词的深入挖掘和积淀是不够的,以此篇课文为基础,理解本首诗歌的语言,激发学生
对祖国大好河山的热爱之情,并学习其他歌颂祖国、词句优美的歌词。
与学生对话,教学方法 激趣导入 ,小组合作,自读自悟
教学策略的选择:观看纪录片《话说长江》,听主题曲,揭示本课;教学中,通读全诗为主,质疑问难,小组合作,自读自悟,
教师整体把握学生对诗文的理解,难懂之处加以点播。
学生网上学习为辅,学唱这首歌曲,搜集其他关于长江的诗文以及其他歌颂祖国、词句优美的歌词。
课时安排 两 课 时
教学过程
第 一 课 时
激趣导入
同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
大家对长江有什么了解呢?请同学们自由说说。
长江:中国第一长河,全长6300公里。它发源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹东雪山,是世界第三长河,仅次于尼罗河与亚马逊河
,水量也是世界第三。。年平均入海水量9600余亿立方米。总面积1808500平方公里(不包括淮河流域),约占全国土地总面积的
1/5。它源远流长,孕育了华夏文明,孕育了中华民族,哺育了一代又一代中华儿女,和黄河一起并称为“母亲河”。长江流域从
西到东约3,219公里,由北至南966公里余。发源于中国西部,完全或部分流经包括西藏自治区在内的13省区。上海、南京、武汉
、重庆和成都等人口百万以上的大城市都在长江流域。 长江干流通航里程达2800多公里,素有 “黄金水道”之称。
下面我们一起来欣赏《长江之歌》。
初读指导
自学生字词。
自由读课文,画出不认识、不理解的字词。
描红田字格中的生字。
查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
检查自学效果。
出示词语:
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
理解下列词语的意思:
丰采:美好的仪表举止
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
各自轻声试读课文。
分节指名朗读课文,教师相机指点。
四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。
配乐再次齐读课文,感受长江的磅礴气势。
指导写字
出示生字,生先说说字的写法再动手写。
乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
完成课后描红,比比看谁写得漂亮。
习题设计
课堂检测
听写生字: 乳 汁 哺 挽 灌
有感情地诵读课文。
第 二 课 时
听写生字词
指名朗读课文,评议后再齐读课文
精读训练
听《长江之歌》这首歌曲让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,所以作者说: 我们赞美长江,
你是无穷的源泉;
我们依恋长江,
你人母亲的情怀。
自由读,说说读了这句诗你想了解什么。
交流:为什么说长江是无穷的源泉?
“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
精读第1节:
自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
交流。
出示: 你从雪山走来,
春潮是你的丰采;
你向东海奔去,
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