《烟台的海》研究教学设计

概要：《烟台的海》研究教学设计第一课时教学一、课时目标：1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。5、完成“字词练习”练习作业。二、教学重点：引导学生有感情地朗读课文第二自然段。三、教学过程：（一）、谈话引入，创设情境。1、同学们，你们见过大海吗？吧（板书：海）你们见过的大海是什么样的？（用一句话说一下）2、今天老师带你们到烟台去看一看海，（板书：烟台的）为什么单单去烟台呢？因为中国的沿海城市，东面或南面临海的居多……所以便有了一份独特的海上景观。（齐读课题）3、设疑激读这份独特的景观到底是什么样子呢？请同学们轻轻地将课本翻到第十页。（二）、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。（三）、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。（四）、检查预习情况。1、出示生字词。石凳 嬉笑 惬意 过滤 湛蓝 恬静崇山峻岭 前赴后继

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《烟台的海》研究教学设计

第一课时教学

一、课时目标：

1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。

3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。

4、了解烟台冬季的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

5、完成“字词练习”练习作业。

二、教学重点：

引导学生有感情地朗读课文第二自然段。

三、教学过程：

（一）、谈话引入，创设情境。

1、同学们，你们见过大海吗？吧（板书：海）你们见过的大海是什么样的？（用一句话说一下）

2、今天老师带你们到烟台去看一看海，（板书：烟台的）为什么单单去烟台呢？因为中国的沿海城市，东面或南面临海的居多……所以便有了一份独特的海上景观。（齐读课题）

3、设疑激读

这份独特的景观到底是什么样子呢？请同学们轻轻地将课本翻到第十页。

（二）、听课文录音，注意生字的读音，留意多音字的正确读法，标出某些长句的停顿。

（三）、让我们也像录音一样美美地将课文读一便，要读准字音，画出生字词。

（四）、检查预习情况。

1、出示生字词。

石凳   嬉笑    惬意   过滤    湛蓝    恬静

崇山峻岭    前赴后继    蔚为壮观   如痴如醉

2、指名读、齐读。

3、自己读，记住字形。

4、指名分节朗读课文。思考课文主要写了什么，是按照什么顺序来写的？

5、交流板书：冬   凝重

             春   轻盈

             夏   浪漫

             秋   高远

（五）、学习第二自然段。

1、默读课文第二自然段，用横线画出描写海的句子，圈出突出大海特点的词语，并在旁边写上你的读书体会。

2、交流。

重点品读：出示： “小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”

 

A、自由读读这儿，看能不能把这巨浪折岸的场面给映在自己的脑中，不看书就能说出来。（让学生自由反复读）

B、指名读，谈体会，其他同学边听边想。

C、指名不看书“读”（也即背）。

3、这样的场面真是太吓人了，可是许多烟台人和外地的游客，纷纷――（示意生接着往下说），还有的不顾被――（示意学生说）。

从中你体会到了什么？（指名回答）

4、读第二自然段，回忆学法。

烟台的海冬天如此蔚为壮观，春、夏、秋三季又是怎样的呢？我们下一节课再学习。

（六）、指导写字，完成作业。

1、指导书写：

仔细独立观察，自我体会字的结构与写法。

2、生写字。

5、烟台的海

教学要求：　　　

1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　

2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。　　　

3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。　　　

4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。　

　教学重点：　　　

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。　                              

第二课时

【设计思路】

 第二课时需要一个较为完整的结构与表象。教学“冬天”时，渗入一个方法，那就是把文字转化成一幅幅有动感的画面。接下来的三个季节的教学都遵循着这个方法。这三个季节的教学，我采取的方法是自由选读，自由寻找一个最喜欢的季节去品读。总体的设计思路就是先整体把握，再深入品读，通过朗读再现四季海与人的画面。

【教学过程】

一、谈话引入

1、通过上节课的学习，你对烟台的海有了哪些初步的印象？

2、由于特殊的地理位置，烟台的海有着一份独特的海上景观，并且一年四季的景色都不相同。这节课我们共同再走入烟台的海，去身临其境地体会和感受它。

二、深入品读（冬），再现画面

1、按照作者的写作顺序，我们先来走进冬天烟台的海，放声朗读课文第二小节，，边读边感受冬天烟台的海有什么样的特点。2、指名读（冬天烟台的海有什么特点？你是从哪体会到的？用你的朗读来告诉大家。）

预设：生读： “小山似的涌浪……掀到十几米远的马路中央。”

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