《鲜花和星星》课例

概要：〈〈鲜花和星星〉〉课例 作者 淡淡花香 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。 3、引导仿照课文学写儿童诗歌，从而引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 二、教学过程 （一）、谜语导入。师：小朋友们今天精神很好，个个都看着我。今天我们来猜两个谜语。（出示鲜花的谜语） 师：来，自己读读第一个。 师：是什么？你说。 生：鲜花。 师：你呢？ 生：鲜花。 师：你认为呢？ 生：我也觉得是鲜花。 师：同意吗？ 生合：同意。 师：好，我们一起把它写到黑板上，（板书鲜花）要注意这个“鲜”字，它是一个左右结构的字，左边要写窄一点，这样才会好看。来，一起读。（生读。）跟我读。男同学，女同学，一起来。好，非常好！ 师：再来看看第二个。 生自由读。 师：（举手示意）谁来说？ 生：老师我知道，是星星。 师：（微笑）你说？ 生：星星。 师：对吗？ 生合：对。 师：好，我们一起把它写上去。（板书星星）注意这个“星”字是上下结构，在写上面这个“日”的时候，一定要写得扁一点，这样才会好看哟。一起读。 师：星星，跟我读，两遍

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〈〈鲜花和星星〉〉课例

作者  淡淡花香

 

　

一、教学目标

 

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

 

2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣。

 

3、引导仿照课文学写儿童诗歌，从而引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

 

二、教学过程

 

（一）、谜语导入。

师：小朋友们今天精神很好，个个都看着我。今天我们来猜两个谜语。（出示鲜花的谜语）

 

师：来，自己读读第一个。

 

师：是什么？你说。

 

生：鲜花。

 

师：你呢？

 

生：鲜花。

 

师：你认为呢？

 

生：我也觉得是鲜花。

 

师：同意吗？

 

生合：同意。

 

师：好，我们一起把它写到黑板上，（板书鲜花）要注意这个“鲜”字，它是一个左右结构的字，左边要写窄一点，这样才会好看。来，一起读。（生读。）跟我读。男同学，女同学，一起来。好，非常好！

 

师：再来看看第二个。

 

生自由读。

 

师：（举手示意）谁来说？

 

生：老师我知道，是星星。

 

师：（微笑）你说？

 

生：星星。

 

师：对吗？

 

生合：对。

 

师：好，我们一起把它写上去。（板书星星）注意这个“星”字是上下结构，在写上面这个“日”的时候，一定要写得扁一点，这样才会好看哟。一起读。

 

师：星星，跟我读，两遍，起。

 

生读：前三排的同学。后三排的同学。

 

师：不错。

 

师：今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（用不同颜色粉笔板书“和”，）谁来读？

 

生读课题。

 

师：不错，像他这样一起读。

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