《三个小伙伴》课堂教学案例

概要： [评3：学生通过浏览全文，对所学的新知识有了整体的印象，并且独立思考、自己发现、自己总结，培养良好的自学习惯。] 生：红、黄、蓝是原色。（教师强调为大红、柠檬黄、湖蓝，并贴出三原色）；原色不能由别种颜色调配而成；几种原色相混能产生新的色彩。 (二)导学达标: 1、启发心智: 师：几种原色相混真的能产生新的色彩？让我们一起来看一段动画。看看其中色彩的变化。 （课件播放：红色的鱼妈妈身后带着两条分别为黄色、蓝色的小鱼；小黄鱼与鱼妈妈重叠时变为橙色，当小蓝鱼与鱼妈妈重叠时变为紫色，小黄鱼与小蓝鱼重叠时变为绿色。 [评4：一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴随着旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全班学

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                  [评3：学生通过浏览全文，对所学的新知识有了整体的印象，并且独立思考、自己发现、自己总结，培养良好的自学习惯。]
                  
                  生：红、黄、蓝是原色。（教师强调为大红、柠檬黄、湖蓝，并贴出三原色）；原色不能由别种颜色调配而成；几种原色相混能产生新的色彩。
                  
                  (二)导学达标:
                  1、启发心智:
                  师：几种原色相混真的能产生新的色彩？让我们一起来看一段动画。看看其中色彩的变化。
                  （课件播放：红色的鱼妈妈身后带着两条分别为黄色、蓝色的小鱼；小黄鱼与鱼妈妈重叠时变为橙色，当小蓝鱼与鱼妈妈重叠时变为紫色，小黄鱼与小蓝鱼重叠时变为绿色。
                  [评4：一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴随着旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全班学生，不时发出赞叹声。同时色彩的变化更引起学生的极大兴趣
                  ]
                  生：我发现小黄鱼与鱼妈妈重叠时变为橙色，当小蓝鱼与鱼妈妈重叠时变为紫色，小黄鱼与小蓝鱼重叠时变为绿色。]
                  
                  2、承启研讨:
                  师：两种原色相混色彩真会发生变化吗？是不是电脑的神奇作用？我建议同学们自己用两种原色调在一起试试。
                  
                  [评5：教师通过简短的语言激起学生求知欲。同时一个小小的建议充分体现了课堂的民主氛围]
                  
                  （学生尝试后迫不及待的举起小手，渴望大家分享他的快乐）
                  生：我发现黄色与红色调在一起时变为橙色；
                  我发现黄色与蓝色调在一起时变为绿色；
                  我发现紫色与红色调在一起时变为紫色。
                  （学生七嘴八舌宣布自己的结果，情绪高涨）
                  
                  [评6：把学习的主动权交给学生，交给学生多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，充分发挥了学生的主体作用，学生不仅轻松地学到了知识，而且活跃了思维，加深了对本课理解。我始终以服务者、欣赏者、指导者、参与者角色出现，留给学生足够的时间，去交流、归纳。]
                  
                  3、双基传授:
                  师：还产生其它不同的色彩吗？
                  生：没有了。
                  师：真的吗？（不信）我这有三原色，请三位同学来将两种原色倒入水槽看看色彩的变化。
                  （选三名学生做这个实验。学生观看到水槽中的色彩发生变化时情绪高涨，情不自禁拍手感叹）
                  生：我发现黄色与红色调在一起时变为橙色；

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