《世界多美呀》课堂实录－－紫竹

概要： 今天我们读个故事《世界多美呀！》故事老师已经给予你了，自己读，上5分钟，老师给予你看时间。 生一齐读，师打断：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。 师：谁喜欢把这篇课文读给予大家听？（生举手，师请一生读），我还想看看他读的时候，你干什么呢？ 生1读得生疏 师表扬：他读得很认真，我发现其他人听得很认真，没关系，我们是在学习。 生2读，师：我发现一个比一个读得好。 请生3读。 师：刚才有同学 说我们一（4）班有55位同学，小眼睛看着生字宝宝和拼音宝宝，一起读这一段好吗？ 生一齐读第一段。

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                        今天我们读个故事《世界多美呀！》故事老师已经给予你了，自己读，上5分钟，老师给予你看时间。
                        生一齐读，师打断：小朋友们一起读的声音我听到了，我想听你一个人的声音好吗？生自由读。
                        师：谁喜欢把这篇课文读给予大家听？（生举手，师请一生读），我还想看看他读的时候，你干什么呢？
                        生1读得生疏
                        师表扬：他读得很认真，我发现其他人听得很认真，没关系，我们是在学习。
                        生2读，师：我发现一个比一个读得好。
                        请生3读。
                        师：刚才有同学 说我们一（4）班有55位同学，小眼睛看着生字宝宝和拼音宝宝，一起读这一段好吗？
                        生一齐读第一段。
                        出示难读的词语：睡着的。
                        师连续请5位同学读这个词。
                        师强调：要轻轻的，zhe,一齐念——睡着的（生读），再来一次。
                        出示带“睡着的”的句子，
                        请生1、生2读
                        师：小鸡在蛋壳里就像小朋友在妈妈肚子里，以温暖又舒服，一起读读。
                        一起读读这个句子。
                        生读
                        我已经看到了你们的进步，谁来读两个词语：“蛋壳儿”、“啄呀啄”。
                        生读
                        师：你的舌头不应该硬梆梆的，应该软绵绵的，练一练，多练几遍就软了。（生自己练）。请生1、生2读，一齐来，儿化音读得基本标准。
                        请生1读“啄呀啄”（读得慢且响亮）
                        师：她真聪明，啄的时间长，再用点力气就更好听了，一起来念念。
                        生一齐念——蛋壳儿，啄呀啄
                        师：我把这两个词送到句子里，一起读——“小鸡用力啄蛋壳儿，他啄哓啄，啄出一个小小的洞眼。”
                        请生1读，儿化音读错，师纠正。且说：“很好，我就需要学习这么老实的孩子。”
                        生2读，读得费力，师忙说：实际上他是在告诉我需要大家帮帮我。
                        生一齐读帮助读得困难的学生。

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