《梅兰芳学艺》实录片段案例

概要：《梅兰芳学艺》实录片段案例 师：梅兰芳是怎样勤学苦练的呢？请同学们自读课文第二自然段，看看这个自然段一共几句话，每句话讲了什么？ （出示第二自然段，学生各自读。读后讨论）师：“梅兰芳学艺的决心没有动摇”谁来读好这句话。（生读这句话，把没有动摇读得很重。）师：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？（生再读这句话。）我们一起来试试好吗？（生齐读这句话）师：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，（师出示课文中的插图）梅兰芳在干什么？生：梅兰芳在看鸽子。师：他是怎么看的？生1：他的眼睛睁的大大的，一眨不眨。生2：他的眼珠子不停地转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。师：课文中是怎么说的？（出示第二句话）找出来读一读。（生读这句话。）师：在这句话中哪些词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？生1：紧盯生2：注视师：把“紧盯”换成“望”，“注视”换成“看”，好吗？(同桌讨论后读这句话。) 师：“紧盯、注视”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。它们与“看、望”不一样，说明梅兰芳练得很认真很专心。师：梅兰芳是不是今天练了，明天就不练了？从哪儿知

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《梅兰芳学艺》实录片段案例

 

师：梅兰芳是怎样勤学苦练的呢？请同学们自读课文第二自然段，看看这个自然段一共几句话，每句话讲了什么？

  （出示第二自然段，学生各自读。读后讨论）

师：“梅兰芳学艺的决心没有动摇”谁来读好这句话。

（生读这句话，把没有动摇读得很重。）　　

师：老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想来读的？（生再读这句话。）我们一起来试试好吗？（生齐读这句话）

师：那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，（师出示课文中的插图）梅兰芳在干什么？

生：梅兰芳在看鸽子。

师：他是怎么看的？

生1：他的眼睛睁的大大的，一眨不眨。

生2：他的眼珠子不停地转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。

师：课文中是怎么说的？（出示第二句话）找出来读一读。

（生读这句话。）

师：在这句话中哪些词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？

生1：紧盯

生2：注视

师：把“紧盯”换成“望”，“注视”换成“看”，好吗？

(同桌讨论后读这句话。)

师：“紧盯、注视”就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一点上。它们与“看、望”不一样，说明梅兰芳练得很认真很专心。

师：梅兰芳是不是今天练了，明天就不练了？从哪儿知道的呀？

生1：我是从常常这个词知道的。

生2：我是从日子一长这个词知道的。

师：梅兰芳天天这样练习，你们有什么想说的吗？

生：梅兰芳先生，您这样练眼神，可真了不起呀!

师：让我们带着你们对梅兰芳的敬佩之情再来读读这句话。

(生有感情地读这句话。)　　

师：经过苦练，他的眼睛渐渐灵活起来，灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？

生：（齐读）人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。

师：谁读懂了这句话？（指导朗读好这句话）

师：梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，终于使自己的眼神会说话了，这需要多大的毅力和决心呀！让我们再一次带着敬佩和赞美之情齐读第二自然段。

  （生齐读第二自然段）

【反思】

   不是唱戏料子的梅兰芳为什么会成为世界著名的京剧大师？这主要靠的是梅兰芳的勤学苦练。为了让学生理解梅兰芳是怎样勤学苦练的，教者抓住“常常”让学生理解梅兰芳持之以恒地练眼神；抓住“紧盯”“注视”了解梅兰芳用不同的方式苦练眼神，因为鸽子在飞翔，鱼儿在游动，要能“紧盯”与“注视”，眼珠就要不停地转动，所以，“日子一长，他的双眼渐渐灵活起来”，“眼睛会说话了”。老师指导学生在观察插图的基础上，通过反复朗读课文，抓住重点词语品读，这样学生自然轻松地体会到了梅兰芳练功的刻苦。