《晚上的“太阳”》教学实录－－梧桐雨

概要： 师：还能从哪些地方看出爱迪生很焦急？ 怎么样是“攥”，除了焦急你还能感受到爱迪生什么心情？ 师：谁来读，其他同学从他的朗读中感受。 师：你还体会到了谁的心情？ 师：爸爸“搓着手”，是怎样的动作？ 嘴里会嘀咕什么？ 你能读出爸爸的无可奈何吗？ 师：医生呢？医生是请来干什么的，他为什么犹豫了？ 他在犹豫做还是不做呢，这就是“犹豫”。 齐读第二自然段。 （角色朗读，想象自己就是课文中的人物，能走到任务的内心，能更好地体会当时在场人的心情。）

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                        师：还能从哪些地方看出爱迪生很焦急？
                        怎么样是“攥”，除了焦急你还能感受到爱迪生什么心情？
                        师：谁来读，其他同学从他的朗读中感受。
                        师：你还体会到了谁的心情？
                        师：爸爸“搓着手”，是怎样的动作？
                        嘴里会嘀咕什么？
                        你能读出爸爸的无可奈何吗？
                        师：医生呢？医生是请来干什么的，他为什么犹豫了？
                        他在犹豫做还是不做呢，这就是“犹豫”。
                        齐读第二自然段。
                        （角色朗读，想象自己就是课文中的人物，能走到任务的内心，能更好地体会当时在场人的心情。）
                        3．师：事情有转机吗？自己读读课文，用“先……接着……然后……最后……”把爱迪生想出来的办法说一说。（出示句式）
                        学生读课文，练习说话。
                         师：先和同桌说一说。
                             指名说。
                         师：让我们来看看，想想妙在哪？
                        视频演示。
                        师：房间里，在镜子的反射下，真的亮了起来。这时候爱迪生的心情怎么样？你从哪感受到的？
                        读句子。
                        师：这时，你在爱迪生面前，你会说些什么？
                            学生回答。
                        师：在危机关头不慌张，能想出办法，就是“急中生智”，把这个成语送给你们。（板书）
                        4．看图。
                        师：这时候他们的表情有什么变化，看图，一个个说。
                        医生还对爱迪生说了什么？
                        这是对爱迪生的什么的？
                        生：表扬
                        称赞
                        ……

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