最是那“窗帘”的精彩——“《拉萨的天空》”一课三析教学片段实录与评析

概要： 作者：徐益 《拉萨的天空》文短、意深、景美，作者用精妙的文字倾情描绘了拉萨的天空独特的、醉人的“蓝”。然而，拉萨离江南水乡是这样的遥远，三年级的小学生更没有这样的生活体验。教师只有通过引导学生品读文字、走进文本意境，在想象中去走近它、触摸它、真切感受它。以下是笔者对三位青年教师凭借第五自然段有限的语言裁体，引导学生去领略那纤尘不染的景致——“圣地的窗帘”的“精彩”回眸： 课堂实录（一）： 师：这样美的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示] 生：齐读第五自然段。 师：这一小节中哪个句子你觉得写得最奇妙？根据自己的感受划下来。 生：最奇妙的句子是：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘。” 师：窗帘是在什么地方用的？ 生：房间里。 师：蓝天是窗帘，什么是精美的建筑物呢？ 生：拉萨这座城市是精美的建筑物。 [师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。] 师

 作者：徐益    
      《拉萨的天空》文短、意深、景美，作者用精妙的文字倾情描绘了拉萨的天空独特的、醉人的“蓝”。然而，拉萨离江南水乡是这样的遥远，三年级的小学生更没有这样的生活体验。教师只有通过引导学生品读文字、走进文本意境，在想象中去走近它、触摸它、真切感受它。以下是笔者对三位青年教师凭借第五自然段有限的语言裁体，引导学生去领略那纤尘不染的景致——“圣地的窗帘”的“精彩”回眸：

      课堂实录（一）：
      师：这样美的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示]
      生：齐读第五自然段。
      师：这一小节中哪个句子你觉得写得最奇妙？根据自己的感受划下来。
      生：最奇妙的句子是：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘。”
      师：窗帘是在什么地方用的？
      生：房间里。
      师：蓝天是窗帘，什么是精美的建筑物呢？
      生：拉萨这座城市是精美的建筑物。
      [师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。]
      师：这篇课文用了许多打比方的句子，把拉萨的天空写得很美，你还能找找看，课文除了把天空比作窗帘，还比作了什么？
      生：……（找出其他打比方的句子交流。）
      师：其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀，你就能做到。你觉得这天空还像什么？可以跟同桌或在小组内相互交流一下。
      [课件出示句式：               像               。]
      生：……像透明的蓝绸子。
      生：……像浩瀚的大海。
      生：……
      师：说得真好！多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！
      [音乐《香巴拉并不遥远》低缓响起。]
      生：……
      简评：教师让学生欣赏一组蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，让学生对拉萨天空的美获得丰富的表象，得到完整的认识，自然而然从心底流露出“美”的赞叹。学生借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感，进而逐渐达到与作者心灵共鸣的境界。
      
      课堂实录（二）：
      师：这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”
      [课件出示]
      生：齐读第五自然段。[音乐《香巴拉并不遥远》低缓响起。]
      师：这句话中，作者把湛蓝的天比作什么？
      生：作者把湛蓝的天比作窗帘。
      师：我们在什么地方可以看到窗帘？
      生：房间里。
      师：如果蓝天是窗帘，那么什么是精美的建筑物呢？
      生：拉萨这座城市就是精美的建筑物。
      [师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。]
      师：在作者的眼中，蓝天不仅像洗过的宝石，还像美丽的窗帘，那在我们小朋友的眼中呢？你觉得拉萨的天空像什么？
      [课件出示句式：               像               。]
      生：……（基本同上一堂课）
      师：说得都很棒！只要展开想象的翅膀，你们也能写出美妙的句子。
      现在，就让我们再次通过朗读，来感受拉萨湛蓝的天空、神奇的土地，感受这令人神往的地方！
      [音乐声再次低缓响起。]
      生：……
      简评：教师的鼓励是对学生的信任，教师的赞许是学生进步的动力，教师激励性的语言更激发了学生学习的热情。课堂上，教师的赏识、激励和鼓舞，使学生沐浴在被肯定的激动中，始终保持旺盛的学习精力，在快乐的阅读中品尝知识的甘霖，茁壮成长。
       (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.88haoxue.com）地址 www.88haoxue.com)
本文转载

      课堂实录（三）：
       [音乐《香巴拉并不遥远》在课堂上反复低回。]
      师：拉萨的天空就是这样湛蓝、透亮，纯净、明洁，它以如此独特的美，引得世界各地的旅游者心驰神往，纷纷前来观光。让我们捧起书本，美美地朗读第2-4自然段。
      生：身心投入地朗读第2-4自然段。
      师：（充满诗意地引读）“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。”[课件出示]

[1] [2]  下一页