概要:7、抽2~3组朗读,评出最佳小组。点评:通过反复的朗读(个别读、同桌对读、小组分角色等),帮助学生熟悉课文语言,为复述课文打基础,同时,注意形式的多样化,并采用最佳机制,不使学生有厌烦感。二、细读课文最后一个自然段。1、过渡:小降落伞们听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们结果怎样呢?2、自读课文,指名说说有什么结果。3、小组讨论:它们为什么会有不同的结果。4、派代表进行交流。三、故事表演1、师:这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来,在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发,好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当小导演,为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好,那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门,那就是认真读课文,一定要认真读课文,才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。2、学生读课文提表演建议,同学评选出最佳小导演,奖一颗红五星。3、分大组练习表演,教师指导:1、语言要通顺,所以第一步要熟悉台词。2、加上动作,表情,可适当加入想象。4、小组表演,评选出最佳演员,分别得一颗红五星。点评:学而能用,懂而会用
《蒲公英》教学实录(研讨),标签:苏教版三年级上册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com熟悉课文语言,为复述课文打基础,同时,注意形式的多样化,并采用最佳机
制,不使学生有厌烦感。
二、细读课文最后一个自然段。
1、过渡:小降落伞们听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们结
果怎样呢?
2、自读课文,指名说说有什么结果。
3、小组讨论:它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流。
三、故事表演
1、师:这个故事有意思吗?我们把这个故事表演出来,在下次学校的文
艺汇演中让其他的同学也得到启发,好不好?那怎么演呢?现在要请大家来当
小导演,为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好,那他这将成为我
们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门,那就是认真读课文,一
定要认真读课文,才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该
怎么演。
2、学生读课文提表演建议,同学评选出最佳小导演,奖一颗红五星。
3、分大组练习表演,教师指导:1、语言要通顺,所以第一步要熟悉台
词。
2、加上动作,表情,可适当加入想象。
4、小组表演,评选出最佳演员,分别得一颗红五星。
点评:学而能用,懂而会用,活学活用,这是学习语言的目标。此环节的
设计旨在使课文的语言内化为学生自己的语言。同时,通过让学生争当最佳小
导演.最佳小演员等活动,旨在提高学生竞争意识,培养学生的读书能力、理
解能力、表演能力,也体现了语文学科和其他学科的融合。
四、延续故事
1、同学们,落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长,它们在阳光下竞相开
放。到了秋天,它们也有了自己的种子,当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即
将出发时,她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈,嘱咐
一下自己的孩子。想一想,该怎么说,才能让它们落到泥土中去,不去那金光
闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠?
2、学生练习说话。
3、评议,选出最佳学生。
点评:此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的
想法,提高学生的口头表达能力,更深刻地理解课文内容。
设计新意:
(1)在朗读中感悟体会。教师安排了充分的时间,让学生真真切切地读,
多种形式地读,有竞赛性朗读、示范性朗读,分角色朗读,使学生在读中整体
感知,在读中有所感悟,在读中培养出语感,为理解课文、表演故事提供了必
要有铺垫。
(2)在表演中加深理解。学生要争当最佳小导演,势必要去仔细读课文,
才能设计好动作;最佳小演员要把这个故事演出来,也要认真读课文,用心记
台词。这又促使学生去认真读课文深刻理解课文。
(3)在竞争中加强合作:通过评选“最佳”活动,创造竞争机会,激发学
生竞争的意识;而小组分角色朗读、小组表演,不是一个人的事,而需要小组
全体成员的团结协作,通过讨论交流,使学生学会合作、探究的学习方式,自
主地探索学习。
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