《赶海》教学课堂实录二

概要： 外甥女只好无奈地下去了。 师：谁再来闹得厉害点？ 男生：舅舅，舅舅，我们现在就去赶海好不好？ 舅舅：我正看书呢！明天带你去。 男生：明天要涨大潮，舅舅，现在就带我去嘛，现在就去嘛。 舅舅：好好好，我真拗不过你。你可真会闹，连拉带拽的，我们现在就去！ 男生：舅舅，你真是我的好舅舅。 师：再读读这一句话，从这个“闹”字中，你读懂了什么？看出了什么？ 生：我知道舅舅被我一闹，不得不带我去赶海。 生：从“闹”字中，我读出他们赶海的心情迫切，焦急。因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”师：你们把“闹”字读懂了，读活了，读时联想到具体的情景真不错。师：来到海滩，看到什么了？生交流过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！大家默读课文第三自然段，

                  外甥女只好无奈地下去了。

                  师：谁再来闹得厉害点？

                  男生：舅舅，舅舅，我们现在就去赶海好不好？

                  舅舅：我正看书呢！明天带你去。

                  男生：明天要涨大潮，舅舅，现在就带我去嘛，现在就去嘛。

                  舅舅：好好好，我真拗不过你。你可真会闹，连拉带拽的，我们现在就去！

                  男生：舅舅，你真是我的好舅舅。

                  师：再读读这一句话，从这个“闹”字中，你读懂了什么？看出了什么？

                  生：我知道舅舅被我一闹，不得不带我去赶海。

                  生：从“闹”字中，我读出他们赶海的心情迫切，焦急。因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹”

师：你们把“闹”字读懂了，读活了，读时联想到具体的情景真不错。

师：来到海滩，看到什么了？

生交流

过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！大家默读课文第三自然段，看看哪些事很有趣。
　　 生汇报：（学生汇报到哪里，就分析哪句）

[目的在于培养学生自主学习的能力，同时提倡个性化学习]

△捉海星很有趣
　　　（1）自己捉海星
　　　　①怎么捉的，谁来读一读
　　　　　听了他的朗读，你们有什么感受？

（“摸呀摸呀”读得很好，老师感觉你摸了很长时间）

师：摸呀摸呀，板书：摸

 一生接着朗读：

         “我在海水里摸呀摸呀， ”

          师：你为什么摸得这么慢，这么小心呢？

          生：我一边在寻找，一边在摸，所以读得很慢。

          师：你还有什么想法？

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