《赶海》教学课堂实录二

概要： 生：千万不要惊动了它。 ②你捉到海星了吗？说说你的心情。谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来？师：大家觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）一生朗读：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！” 师：“嘿”字怎么读？你来试一试。 生读 师：你这个“嘿”字读得特别有味道，介绍介绍读书经验。 生：抓住这只小螃蟹特别兴奋，我还看到句子后面的感叹号，我读“嘿”的时候特别高兴。 师：读书时不放过标点符号进行体会，你理解得更深入，难怪你“嘿”字读得酣畅淋漓。（2）看小伙伴捉螃蟹①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？ 理解“哎哟” 出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。” 师：你从“哎哟”中听出了什么？ 生：疼。 生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。 师：谁再试试读读“哎哟”？

          ②你捉到海星了吗？说说你的心情。
　　　　　谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来？
　　　　　师：大家觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）

一生朗读：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”

                  师：“嘿”字怎么读？你来试一试。

                   生读

                  师：你这个“嘿”字读得特别有味道，介绍介绍读书经验。

                  生：抓住这只小螃蟹特别兴奋，我还看到句子后面的感叹号，我读“嘿”的时候特别高兴。

                  师：读书时不放过标点符号进行体会，你理解得更深入，难怪你“嘿”字读得酣畅淋漓。

（2）看小伙伴捉螃蟹
①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，谁来读一读？
　 理解“哎哟”

   出示：“突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”

    师：你从“哎哟”中听出了什么？

    生：疼。

    生：我除了听出了疼，还听出疼中夹杂着高兴。

    师：谁再试试读读“哎哟”？

    生：“哎哟”我读得快，因为没想到螃蟹用大螯夹住了自己的手。

    生：“哎哟”我读得高兴。

    师：我是这样读的，示范读。

    师：“哎哟”可以有许多不同的读法，你怎么理解的就怎么读。自己练读。　　

△捏大虾很有趣
　　　（1）指名读
　　　一生朗读：师：读书要有表情，好的朗读不仅体现在声音上，还体现在表情里，甚至动作中。“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！”中的“咦、哦”如何读好呢？自己练练这句话。

   同桌互读，通过互相观察对方读该句子时神情的变化，进一步理解语气词““咦、哦”的不同含义。

“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”

  师：请你做个捏的动作。

   生慢慢地做捏的动作。

    师：谁还来做个捏的动作？

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