侍作兵执教《九色鹿》课堂实录（研究）

概要：侍作兵执教《九色鹿》课堂实录（研究） 师：了解你们一下，请问你叫什么名字？你？你？请问班长叫什么名字？ （学生分别作了回答） 师：问一个不大礼貌的问题，这个小姑娘几岁？ 生：十岁。 师：这个小伙子呢？ 生：十一岁。 师：班级最大的几岁？ 生：十一岁。 师：那最小的呢？ 生：十岁。 师：那么你们全是小人吗？是不是？ 生：不是。 师：怎么不是呢？最大的才十一岁，怎么不是小人呢？ 生：（大多数）不是小人（其中有一个说“是”，引起笑声）。 师：我说的“小人”是年龄小。你们理解的小人是像课文中的调达这样的人吧？ 生：是。 （师板书“调达”，字写得很小，而之前写好的“九色鹿”三个字很大，形成鲜明对比。） 师：之前，你们的吴老师已带领大家读过课文了，对课文中的两个人物有什么想法？想到哪些词语？ 生：调达见利忘义，忘恩负义；九色鹿善良。 师：嗯，把关于调达的两个词语写到黑板上。 （生上台书写，师板书“善良”） 师：看到调达，还想到什么？ 生：调达十分不诚实，是一个灵魂肮脏的人。 生：是一个背信弃义的人。 师：把“背信弃义”写到黑板上，还想到什么？ 生：是一个恩将仇报的人

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侍作兵执教《九色鹿》课堂实录（研究）
 
 
 
  师：了解你们一下，请问你叫什么名字？你？你？请问班长叫什么名字？

（学生分别作了回答）

师：问一个不大礼貌的问题，这个小姑娘几岁？

生：十岁。

师：这个小伙子呢？

生：十一岁。

师：班级最大的几岁？

生：十一岁。

师：那最小的呢？

生：十岁。

师：那么你们全是小人吗？是不是？

生：不是。

师：怎么不是呢？最大的才十一岁，怎么不是小人呢？

生：（大多数）不是小人（其中有一个说“是”，引起笑声）。

师：我说的“小人”是年龄小。你们理解的小人是像课文中的调达这样的人吧？

生：是。

（师板书“调达”，字写得很小，而之前写好的“九色鹿”三个字很大，形成鲜明对比。）

师：之前，你们的吴老师已带领大家读过课文了，对课文中的两个人物有什么想法？想到哪些词语？

生：调达见利忘义，忘恩负义；九色鹿善良。 

师：嗯，把关于调达的两个词语写到黑板上。

（生上台书写，师板书“善良”）

师：看到调达，还想到什么？

生：调达十分不诚实，是一个灵魂肮脏的人。

生：是一个背信弃义的人。

师：把“背信弃义”写到黑板上，还想到什么？

生：是一个恩将仇报的人。

师：请这位同学将“恩将仇报”写在黑板上。笔顺要注意，“九”字先写“ ”，再写“乙”。好了，我们知道调达是个“见利忘义”的人，书上调达见了什么利，忘了什么义，忘了谁的义？请大家浏览课文，加以思考。（生自由读课文）

师：谁来说？

生：国王重金悬赏。

师：噢，“利”是什么呀？

生：是“重金”。

师：展示课件：重金。（两个金黄大字，显得特别重实，直观可感）是不是它？

生：是

师：很大，搬不动的金子。还有可能是？

生：非常多的钱，花不完的钱。

生：可能是官位。

生：可能给很多钱，然后把他招为女婿。（笑）

生：还可能是黄马褂。

生：也可能是发财的机分。

师：是啊，看了这么多金子，看到这么大“悬赏”，他心里怎么想啊？

生：太好了，简直可以一步登天了，如果我不告诉国王，这么好的机会可就没有了。

生：如果不告诉国王，我就得不到这么好的机会，机会难得呀！

生：如果马上告诉国王就会得到金子。

生：调达看了皇榜，心想，发财的机会来啦！去进宫告密。

师：（夸张的）发财的机会来了！（生笑）

（出示课文片断：“调达看了皇榜……就进宫告密。指名读。）

师：这样读，金子好像不重，无所谓。（师做举手状）

（又指一生读，声情并茂）

师：你为什么这么读？

生：因为他眼前有许多许多金子，就像自己当上了小国王一样，肯定觉得非常开心，想吃什么就吃什么，想做什么就做什么。所以我这么读。

师：哎呀，天上掉下个大馅饼砸到调达了，高兴不高兴？

生：高兴。

师：兴奋不兴奋？

生：兴奋！

师：大家一起来读一读，把那种激动、兴奋而又欣喜若狂的心情读出来。

生：齐读（语气很好）

师：同学们，调达见了重金，却忘了义，忘了什么义？

生：忘了九色鹿把他从水里救上来这个义。

师：是呀，这是救命之恩啊，你看他被救上来时有什么表示？说了什么？

生：（读）谢谢您的救命之恩，我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。

师：他这样说，你感觉到什么？

生：我感觉他对生命好像不在乎，但很在乎救命之恩。

师：是呀，滴水之恩当以涌泉相报，何况是救命之恩呢？那种感激、那种心情，调达是怎样表达的？

生：（站起，又语塞；师让其莫急，鼓励再想一想，相信一定会说好。）

（读）我愿永远做你的奴仆，终身受你的驱使。

师：读得非常好（出示片断：“落水人名叫调达……终身受你驱使。”）

大家听出来没有，我刚才发现他用了重音。（师随手用红色点染“永远”、“终身”）问：为什么这样读？

生：是永远、一辈子的做奴仆，不是一时的。

师：你看理解得多深刻，救命之恩在心中是多么重啊，又是多么感激啊！可是九色鹿对他只提一个小小的条件，怎么说的？

生：只要他不对别人说出自己的住处。

师：那就自是——

生：知恩图报了。

师：这时候，调达有什么表示？

生：郑重起誓，绝不说出九色鹿的住处。

师：我找一个同学读一读他的郑重起誓。（师做出握拳起誓状）

（生读）

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