《苹果里的“五角星”》教学案例

概要：生：由这个苹果里“五角星”的发现，能使人感到人的创造力是什么。师：说的真不错。人的创造力是什么呢？课文是怎么说的？生：课文里说，创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。师：什么叫“往小处说”？就是从具体小事上来说。那么往大处说又该怎么说呢？生：（茫然）师：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。请同学们齐读第五自然段。 评点：这篇课文的第五自然段是教学重点，也是一个难点，句与句之间跳跃性大，又须穿插必要的词语解释，学生不易弄通。但教者精心设计，搭桥架梯，串联读讲，让学生较为顺利地理解语句意思，全段意思也能一气贯通，并能领会课文主旨。转载自妙桥小学博客http://www.88haoxue.com/ 上一页 [1] [2]

《苹果里的“五角星”》教学案例,标签：苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
生：由这个苹果里“五角星”的发现，能使人感到人的创造力是什么。

师：说的真不错。人的创造力是什么呢？课文是怎么说的？

生：课文里说，创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

师：什么叫“往小处说”？就是从具体小事上来说。那么往大处说又该怎么说呢？

生：（茫然）

师：往大处说，创造力来源于打破常规的想法和做法，采用新的思维方式和办事方式。

请同学们齐读第五自然段。

 

 

评点：这篇课文的第五自然段是教学重点，也是一个难点，句与句之间跳跃性大，又须穿插必要的词语解释，学生不易弄通。但教者精心设计，搭桥架梯，串联读讲，让学生较为顺利地理解语句意思，全段意思也能一气贯通，并能领会课文主旨。

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