《苹果里的五角星》授课心得

概要：《苹果里的五角星》授课心得 今天把四下第五课讲结束了，备课时就有点糊涂，不知道自己到底该如何去上课了，越来越迷茫。把课备下，这样心里就有点底，不至于让学生看出有什么破绽，现在的小孩精着呢！ 上课了，引导学生在读中体会小男孩的活泼天真与好奇心强的时候，重点抓住课文第一自然段的第一句话：“邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。”其中“常客”、“差不多”、“每天”和两个“新”都能体会到小男孩的特点。问题一下去，立即小手林立，说是说出来了，按说这个问题解决了，应该进行下一个环节。我总认为他们并没有真正的体会到。这一句话的体会直接影响下面的阅读感悟，如果没有体会到位，那么下面的环节就是浮而不实，就不能把“我”的不以为然和“深有感触”两个心理的顿悟体会，更加不能突出重点、突出难点了。 到底该如何把这一句让学生真正有感悟呢？ 在这我没有预设到的环节里，我不知所措，恰好有一小男孩怯生生地举手：“老师，我觉得还能从‘报告’一词体会到小男孩心里的骄傲。”一石激起千层浪。大家就“报告”进行挖掘小男孩

《苹果里的五角星》授课心得 

    今天把四下第五课讲结束了，备课时就有点糊涂，不知道自己到底该如何去上课了，越来越迷茫

。把课备下，这样心里就有点底，不至于让学生看出有什么破绽，现在的小孩精着呢！

    上课了，引导学生在读中体会小男孩的活泼天真与好奇心强的时候，重点抓住课文第一自然段的

第一句话：“邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示

显示他学会的新本领。”其中“常客”、“差不多”、“每天”和两个“新”都能体会到小男孩的特

点。问题一下去，立即小手林立，说是说出来了，按说这个问题解决了，应该进行下一个环节。我总

认为他们并没有真正的体会到。这一句话的体会直接影响下面的阅读感悟，如果没有体会到位，那么

下面的环节就是浮而不实，就不能把“我”的不以为然和“深有感触”两个心理的顿悟体会，更加不

能突出重点、突出难点了。

     到底该如何把这一句让学生真正有感悟呢？

     在这我没有预设到的环节里，我不知所措，恰好有一小男孩怯生生地举手：“老师，我觉得还能

从‘报告’一词体会到小男孩心里的骄傲。”一石激起千层浪。大家就“报告”进行挖掘小男孩心里

的一丝骄傲和好表现，随着大家讨论的深入，同学们真正地走近了小男孩的内心和“我”的心里。感

情地体会内化到他们的心里，下面的环节就自然地展开了。

     这篇课文告诉我们“人的创造力来源与打破常规的思维方式。”，我在备课时是否做到这一点呢

？依旧从关键字词、重点语句，让学生浮于表面的去理解，老师希望得到什么答案，他们都知道的，

是否真正去理解，学生自己知道了，老师也能感受到吧！课堂上的每一个生成都是教师创造力的表现

，我们要自己理解什么是“打破常规”，更应该把“打破常规”运用到为学生中去！