第一次抱母亲课堂实录

概要：师:妈妈的爱是海洋,我们的爱是溪流,天下的妈妈都特别容易满足,儿女们一句温馨的话语,一个细微的动作,一丝淡淡的牵挂,都足以使他们感动万分.生:齐读第5自然段.(配乐)四,焦作孝子田世国——捐肾救母师:出示课件:田世国母子图片.同学们,你们认识他吗 他叫田世国,被评为2004感动中国人物,他曾瞒着父母为患尿毒症的母亲捐了肾,谁言寸草心,报得三春晖这是一个被追问了千年的问题,一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲.在温暖的谎言里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经让天下所有的母亲收获了慰藉.生:(齐读)谁言寸草心,报得三春晖.五,欣赏歌曲,感悟母爱师:母亲是一本书,一本读不完的书,即使我们用一生去品读,也许都无法读懂,我们读着读着,母亲慢慢地变老,丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕,当母亲的头发不再乌黑,当母亲的眼睛不再明亮,母亲也为我们的成长耗尽了青春.接下来,让我们在歌曲《母亲》的旋律中,用心静静地品读普天下所有的母亲.生:【欣赏图片(师轻轻地念)】六,总结师:同学们,老师坚信,终有一天,你也会用你有力的臂膀抱起自己的母亲,

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师:妈妈的爱是海洋,我们的爱是溪流,天下的妈妈都特别容易满足,儿女们一句温馨的话语,一个细微的动作,一丝淡淡的牵挂,都足以使他们感动万分.
生:齐读第5自然段.(配乐)
四,焦作孝子田世国——捐肾救母
师:出示课件:田世国母子图片.同学们,你们认识他吗
他叫田世国,被评为2004感动中国人物,他曾瞒着父母为患尿毒症的母亲捐了肾,谁言寸草心,报得三春晖这是一个被追问了千年的问题,一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲.在温暖的谎言里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经让天下所有的母亲收获了慰藉.
生:(齐读)谁言寸草心,报得三春晖.
五,欣赏歌曲,感悟母爱
师:母亲是一本书,一本读不完的书,即使我们用一生去品读,也许都无法读懂,我们读着读着,母亲慢慢地变老,丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕,当母亲的头发不再乌黑,当母亲的眼睛不再明亮,母亲也为我们的成长耗尽了青春.
接下来,让我们在歌曲《母亲》的旋律中,用心静静地品读普天下所有的母亲.
生:【欣赏图片(师轻轻地念)】
六,总结
师:同学们,老师坚信,终有一天,你也会用你有力的臂膀抱起自己的母亲,与她分担忧愁,共挑重担.让我们把对母亲的这份爱深深地铭记在心.
执教者教学反思
在我之前上课的经验中,总感觉关于抒发人间真情的文章激不起学生的兴趣,往往变成了思想品德教育课,
孩子们上得也是索然无味,停留在表面谈感受,说套话.我也常埋怨现在的孩子太麻木,一个个没心没肺的.其实,静下心来仔细想想,这怨不得学生,关键原因还是在自己.是匆匆忙忙的备课让自己率先失去了感动.要把一篇感人的文章教得让学生感动,教师也一定要先感动过,要进入角色.教师备课时,可以查查作者的写作背景,意图,尽量设身处地地体验作者的创作冲动,从字里行间品味作者的种种情感.
在教学之前,我曾反复地读过这篇课文,试图读出自己的理解与感动.找到感动自己的地方,也许就是文章的中心.《第一次抱母亲》中有这样一段话:在我记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭.这样,年复一年,直到我们长大.我们长大后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑.我一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,去承受那么重的担子.读完这段话,头脑中不知不觉地计算起来母亲80多斤,担子100多斤,还有妹妹等.这一轻一重让我深受感动.文中的两幅插图也让我倍受震撼:曾经,母亲那么年轻,美丽,青春,健康;而现在,她重病在身,瘦小,苍老,丝丝白发,历历深纹……
教学中,我希望通过具体的语言文字来理解课文内容,体会母爱的伟大,感受作为儿子对母亲的那一片孝心,使学生走进文本,收获感动.我结合课后练习 4
的问题,母亲竟然这么轻,我心里很难过.来探究作者的心情,体验情感.在探究心情中,主要抓住一轻一重,层层深入地来体会.母亲身体轻,担子重.这担子有看得见的,更有看不见的.这样体会后,让学生读读作者的感受,读出自己的感悟.文中母亲的那段话,通过朗读,理解,进一步体会一轻一重更深刻的含义,在母亲的心里,看轻的是自己,儿女却放在她心中最重要的位置,她给予儿女的是一份沉甸甸,重如山的爱.在第四,五自然段的学习中,我希望通过看图,听音乐,想象,使学生入情入境,与作者形成共鸣,受到感染.
教学中,没有很好地激发学生已有的知识经验和情感体验,学生对80多斤的母亲承受100多斤的担子等体验得不够深刻,缺少了理解和感受,学生自然就不能入情入境.
因此在以后的教学中,一定要多站在学生的立场阅读课文,理解课文,分析课文.
参训教师评课链接:
袁巷中心小学 毕庆香
本文的重点应该是儿子对母亲的孝心孝举.
可提问:由题目想到了什么 只有母亲抱儿子,哪有儿子抱母亲的
板书重时可:100多斤的担子+妹妹重+拉我+翻山越岭
母亲的话语中,还包含着母亲的厚道,不计较儿女的报答,不计较自己的功劳.
儿子抱母亲的这一惊人之举,原因有很多:母亲老了,病了,时光有限,报答母亲要抓紧时间啦
!儿子想:今天抱母亲,已经太晚了,再不抱,留下遗憾,所以这抱是自然之举.女儿抱母亲真心实意,儿子抱母亲惊天动地.一个抱字,把全文推向高潮,母亲的一生辛劳,儿子全明了.儿子的馈赠,感悟使两代人的心连在了一起,以抱传递爱,延续,演绎人间真情,很是动人.
可让学生想象:儿子孝敬母亲的方式还有哪些 深化中心.
还有许多感人的事例:母亲为失明的儿子捐角膜,2006感动中国的13岁儿子刘振孝敬病中母亲等.
郭庄谢桥小学 潘临凤
让学生了解到母爱得到了回报.
感悟母爱部分升华了主题.
郭庄中心校 吴明香
强化感受部分放在理解担子到底有多重部分强化,会更有条理.
教师精心设计,准备充分,过渡句设计巧妙,生动,歌曲,图片的欣赏,让学生感悟到母爱的伟大.
二圣中心小学 马月霞
紧扣教材,注重素质教育,并能运用恰当的方法向学生明确提示.
勤练有效,加强了双基训练.
听了王老师的课,体会深刻,她能抓住关键词句,循循善诱,体会母亲的博大,真是爱的教育.
二圣中心小学 孙正香
适时点拨,对担子重感受深刻.仅仅是那100多斤,,,,,,这一问题,更深刻地感受母亲的负担之重.
配乐朗读,使学生读得更深情了.
由文中的母亲联系自己的母亲,感悟母爱.
听了王老师的课,我被深深的震撼了,她的语言富有诗意,设计教学过程时抓住关键语句循循善诱,注重朗读训练,让学生深刻感悟到母亲胸怀的无畏,博大.课件制作精美,对教学起到了一定的作用.
茅山 潘合俊
第二段是重点,但重点也不应该过多的烦言,是看不起孩子,还是不相信自己
教师的基本功较扎实,特别是其朗读水准,对文本的把握很是到位,充分调动起学生的情感,通过多读,让学生感悟到了文本语言文字中的情感,教学效果为优.
边城中心校 沈湘云
1,哪个母亲不是这样过来的 除了感受,还有什么想法
2,文中没有直接描述母亲的感受,母亲睡着了吗
华阳东山小学 王有华
很感动,难以挑剔毛病.中国人大凡表达情感比较含蓄.母亲无数次抱过我,习以为常.可母亲被我一次抱,竟然感动得泪流两行.望我们中国人表达情感上多多地学习洋人,经常地抱抱,吻吻,未尝不可!
华阳中心校 陈红仙
想象母亲挑担翻山越岭,这一句不易体会.
朗读时配乐效果会更好!
教者把握教材,驾驭课堂的能力较强,通过精心的教学设计,让学生深刻地感悟母亲胸怀的无畏,博大,加深了对母亲的崇敬和爱戴之情.
华阳中心小学 许红

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