新整理的《月光启蒙》课堂实录

概要： 7、引读：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 （1）理解两个“长”的含义 （2）想一想母亲不识字，她又是如何学会这些歌谣的呢？ 8、略读故事给作者的启蒙 引读：母亲唱累了，就会给我讲……，讲…… 母亲就给我讲了这两个故事吗？（体会省略号的作用） 说说还会讲哪些故事？ 作者孙友田听了这些故事又会像到些什么呢？ 再次引读第六小节。 9、母亲又给我唱起了幽默风趣的童谣，童谣怎么幽默风趣呢？选择一首读一读。 生读 师指导按节奏

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                        7、引读：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
                        （1）理解两个“长”的含义
                        （2）想一想母亲不识字，她又是如何学会这些歌谣的呢？
                        8、略读故事给作者的启蒙
                        引读：母亲唱累了，就会给我讲……，讲……
                        母亲就给我讲了这两个故事吗？（体会省略号的作用）
                        说说还会讲哪些故事？
                        作者孙友田听了这些故事又会像到些什么呢？
                        再次引读第六小节。
                        9、母亲又给我唱起了幽默风趣的童谣，童谣怎么幽默风趣呢？选择一首读一读。
                        生读
                        师指导按节奏读歌谣，可以拍手可以跺脚，可以摇头，可以晃脑。
                        读着这些童谣，老师想起了小时候妈妈教我的童谣《两只老虎》，你还知道哪些有趣的童谣？
                        你听妈妈唱童谣有什么感受？
                        生：很温馨
                        生：很舒服
                        生：很幸福
                        10、分角色读谜语给作者的启蒙
                        母亲给作者猜谜语有什么目的？
                        11、引读最后一小节，现在我们再读这段话，我们又读懂了什么？
                        三、回顾全文，品味“月光启蒙”
                        课文为什么要用“月光启蒙”为题？
                        四、照应全文，品味感恩启蒙
                        1、出示图片：师深情朗诵孙友田对已患老年痴呆症的母亲的描写。
                        再读民歌、童谣及最后一节。
                        2、读题

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