概要：片断一：师：大家看大屏幕，有没有发现一个小秘密？生：徐老师你叫徐成方。师：大家一起说。生读。师：名字是母亲帮我取的，母亲说，没有规矩，不成方圆，就叫成方吧，母亲给了我最初的启蒙教育，他使我知道了要认认真真做事，踏踏实实做人，没有母亲，我就不会站在这个讲台上，没有母亲，就没有今天的我。今天我们就一起学习一篇关于母亲的文章。齐读课题。【对于借班上课，我们常常关注课前的“接触”，有轻松幽默的，有增进感情的，也有潜移默化渗透内容的。徐老师的应该是属于最后那种吧。类似这样的设计，我在以往的教学中也曾有过，也看过不少老师的精彩导入，但这次，却深深地打动了我。但徐老师用浑厚的嗓音徐徐吐出“名字，是妈妈给我起的……”莫名有一种感动，为母亲，为一位成年男子心中对母亲的那份真切的记忆，而感动。】片断二： 师：谁愿意来读这两首歌谣。将你的朗读面貌展现出来。生读：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。生：读得很流畅。师：老师觉得还不仅要读得流畅
情到深处最动人——蓝天杯阅读大赛《月光启蒙》实录片段观后的感受,标签：苏教版五年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
片断一：
师：大家看大屏幕，有没有发现一个小秘密？
生：徐老师你叫徐成方。
师：大家一起说。
生读。
师：名字是母亲帮我取的，母亲说，没有规矩，不成方圆，就叫成方吧，母亲给了我最初的启蒙教育，他使我知道了要认认真真做事，踏踏实实做人，没有母亲，我就不会站在这个讲台上，没有母亲，就没有今天的我。今天我们就一起学习一篇关于母亲的文章。齐读课题。
【对于借班上课，我们常常关注课前的“接触”，有轻松幽默的，有增进感情的，也有潜移默化渗透内容的。徐老师的应该是属于最后那种吧。类似这样的设计，我在以往的教学中也曾有过，也看过不少老师的精彩导入，但这次，却深深地打动了我。但徐老师用浑厚的嗓音徐徐吐出“名字，是妈妈给我起的……”莫名有一种感动，为母亲，为一位成年男子心中对母亲的那份真切的记忆，而感动。】
片断二：
师：谁愿意来读这两首歌谣。将你的朗读面貌展现出来。
生读：月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树，凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。
生：读得很流畅。
师：老师觉得还不仅要读得流畅，课文已经告诉我们了， 谁去找找看，课文中有没有教给我们读书的方法。
生：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱。
师：也就是说，朗读歌谣的时候，必须读出深情。
生：还应该是轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。
师：请你把轻轻的读轻。
生读。生读。齐读。
师：从轻轻的可以看出要读得轻，还从哪里看出？
生：像三月的和风，像小溪的流水。因为三月的风吹来是很清凉，很柔和的。
师：柔和这个词很好，让我想起一首诗“吹面不寒杨柳风。”
生：还要读出这些童谣的音韵。
师：也就是流畅。
生：还要有节奏地唱。
生：还要用甜甜的嗓音吟唱，让人觉得非常亲切。
师：就请你，把“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱……”这句话，读出甜甜的感觉来。
生读。
师：读得好吗？给她掌声。（齐读。）
师：母亲充满着深情，母亲是多么地温柔，用甜甜的，轻轻的，深情的感觉再去读那两首歌谣。
生自读。
师：男生吟唱第一首歌谣，我们女生听着。
男生读。师：有柔情了吗？如果再轻一点，再深情一点就更好了。
男生读。
师：不错，今天老师才明白，什么叫铮铮铁汉，似水柔情。
师：女生读第二首童谣。
女生读。
师：像母亲，真温柔，文中说，母亲在月光下搂着我，轻轻地吟唱，你们想唱吗？
生，想
师：不干脆。
生：想!
【实际的课堂效果要比实录上的更为明显，在老师一步一步的引导下，学生一次比一次读得动情、入味。朗读是情感的外在流露，是感悟升华的显现。它既是手段，又是载体。它既是结果，又是过程。朗读的指导在“巧、真、实”上，方法巧，情意真，效果实。】
片断三：
师：当年母亲在月光下吟唱的旋律，已无从考证，今天老师谱了一首旋律，我们一起来听一听，在心中默默地唱。
师播放音乐，唱。
师：好听吗？下面我们跟着旋律轻轻地唱。
生配乐吟唱童谣。
师：非常甜美，这次唱，老师有个要求，想象在皎洁的月光下，依偎在母亲的情里，轻轻地摇晃，身体要轻松地摇晃好吗？
生齐唱。
【曾经听过一首网上的《月光启蒙》童谣谱写的歌，没有音乐，只有女声清唱，当时，非常震撼，疏缓的音调，流淌的是母亲如三月春风般温柔的情。这次，徐老师用的是音乐伴奏。节奏十分简单，音也不繁复，仿佛就是用一个手指，一个一个键敲打出来。随后，徐老师伴着节奏轻轻哼唱起了童谣。很是奇怪，原本属于女性的柔美，在徐老师浑厚的嗓音哼唱下，丝毫没有减少，反而增添了一份真情。用徐老师的话来说：原来铮铮男儿，也可以柔情似水。这个环节，不同的性别，不同的形式，演绎的是同样的真情。】
片断四：配乐：同学们，这就是母亲，母亲老了，曾经，在皎洁的月光下，母亲给我唱歌谣，唱童谣，给我讲故事，猜谜语，在母亲的熏陶下，我渐渐地长大，终于成长成一个优秀的诗人，而岁月的车轮却无情地……我长高了，母亲的背却弯了，我长大了，而母亲的头发却白了，母亲献出了毕生的爱，而自己
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