《克隆之谜》第一课时课堂记录

概要：握，也许是一个县教研组长评课时的话语给了我心理暗示。他说：在第一课时，完全没有必要把分段、概述段意提出来，留在第二课时，在学生对文章熟悉的情况下来解决不是很好吗？于是，我平常的教学中，总不在第一课时提出这类问题。今天，我只是为了让课堂看上去更完善一点，才爆出了冷门。吴老师在课后交流时提出了这个问题，他的意见是这个问题可以提出来，但要降低坡度，可以由老师直接告诉学生，哪些自然段意思相近，自成一体，可以分为一个大段，让学生再来读读，具体体会这一段的内容。我想，我会接受这个建议，在以后的教学中去实践。 上一页 [1] [2]

握，也许是一个县教研组长评课时的话语给了我心理暗示。他说：在第一课时，完全没有必要把分段

、概述段意提出来，留在第二课时，在学生对文章熟悉的情况下来解决不是很好吗？于是，我平常的

教学中，总不在第一课时提出这类问题。今天，我只是为了让课堂看上去更完善一点，才爆出了冷门

。吴老师在课后交流时提出了这个问题，他的意见是这个问题可以提出来，但要降低坡度，可以由老

师直接告诉学生，哪些自然段意思相近，自成一体，可以分为一个大段，让学生再来读读，具体体会

这一段的内容。我想，我会接受这个建议，在以后的教学中去实践。

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