让语文自由地走进孩子心田《我和祖父的园子》教学实录

概要：生：锄头应该是这么用的（学生做锄地的动作），而萧红却是这样的（学生做铲地的动作）。师：噢，原来应该是锄的，她是在铲。而且哪里是铲，她整个人是站着的还是怎么样的？生：是“趴”。师：是“趴”还是“爬”？生：是“爬”。师：这哪里是在劳动，完全是在游戏。还从哪里看出来？生：还有第十二小节的后面。我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，把水往天空中浇，从这里看出小萧红非常顽皮。师：小萧红的一举一动都是在——生：玩。师：刚才你们说她在劳动呢！（出示文中插图）瞧，她是多么尽情、尽兴，多么天真浪漫。你能把这种快乐读出来吗？生：（读十三节。）师：世间有这样一种文字，它没有任何雕琢和做作的痕迹，就像孩童一样率真和自然，让你忍不住想大声念出来。一起读——生：（齐读“玩腻了……”）师：越读越有意思，越回味越有意思，让我们把萧红玩闹的几个场景再读一读。生：（依次读“我”下种、铲地、浇菜等场景。）师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年。在我家的大园子里，不仅装着许多可爱的小昆虫，漂亮的花朵，各种蔬菜，还装着很多很多像这样的童年往事。你能也帮萧红再写出来一件吗？祖父做什么，我就做什么。

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生：锄头应该是这么用的（学生做锄地的动作），而萧红却是这样的（学生做铲地的动作）。

师：噢，原来应该是锄的，她是在铲。而且哪里是铲，她整个人是站着的还是怎么样的？

生：是“趴”。

师：是“趴”还是“爬”？

生：是“爬”。

师：这哪里是在劳动，完全是在游戏。还从哪里看出来？

生：还有第十二小节的后面。我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，把水往天空中浇，从这里看出小萧红非常顽皮。

师：小萧红的一举一动都是在——

生：玩。

师：刚才你们说她在劳动呢！（出示文中插图）瞧，她是多么尽情、尽兴，多么天真浪漫。你能把这种快乐读出来吗？

生：（读十三节。）

师：世间有这样一种文字，它没有任何雕琢和做作的痕迹，就像孩童一样率真和自然，让你忍不住想大声念出来。一起读——

生：（齐读“玩腻了……”）

师：越读越有意思，越回味越有意思，让我们把萧红玩闹的几个场景再读一读。

生：（依次读“我”下种、铲地、浇菜等场景。）

师：什么是童年，这就是童年，蹦蹦跳跳的童年，无拘无束的童年。在我家的大园子里，不仅装着许多可爱的小昆虫，漂亮的花朵，各种蔬菜，还装着很多很多像这样的童年往事。你能也帮萧红再写出来一件吗？祖父做什么，我就做什么。请你把这件事情写在书上。

生：（在书上写事情。）

师：小萧红们，写好了吗？谁先来？

生：祖父摘果子，我就摘果子，可我并不把苹果放在筐里，而是三口两口把它私吞了。

师：在祖父面前不需要私吞，是光明正大地吞。

生：祖父摘菜，我也摘菜，一把抢过篮子，拼命地往篮子里放菜，也不管蔬菜长没长成熟。有些菜没长成熟，反而被我给摘了。

师：有些蔬菜没长成熟，被你给摘了。下一个！

生：祖父收玉米时，我也过来收。只不过找一个大的，欢呼雀跃，拿去喂小鸟了！

师：拿去喂小鸟了，有意思吗？祖父会打你吗？不会的，祖父在笑呢！因为我们小萧红是这么的可爱、顽皮。谁再来？

生：祖父插花，我也插花。不过我不往花篮里插，而是插在祖父的头上。

师：噢，你可厉害啦！在萧红的原著中，萧红真的把花插在了祖父的草帽上。祖父一天都戴着一顶花草帽。还有许多的事情，我看到了举起了许多的小手。像这样的童年趣事在园子里就像蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱一样的多。我们刚才留意了萧红的闹，因为这样的自由快乐对谁都是一种诱惑，我们禁不住被吸引了。你们留意祖父了吗？课文中描写祖父的地方并不多，请你读一读，静下心来，在这些点点滴滴的描写中，你又能体会到什么呢？体会到什么就说什么。

生：祖父非常爱小萧红。就算怎么去乱闹，祖父也不会去骂她。

生：我觉得 “祖父大笑起来……”，从这看出来祖父是个慈祥的人。因为她把祖父辛苦种的谷穗都给铲掉了，只留下了狗尾草。祖父没有打她，骂她，反而笑了。

师：反而笑了，很慈祥。他还说呢，你每天吃的就是这个吗？而且他把草给摘下来。有这么一个有耐心的祖父在逗她玩。

生：就是我看见祖父还在笑。小萧红说错了，祖父也很高兴。因为他感觉小萧红很淘气，很可爱。

师：除了笑，还有关注其它的吗？

生：在第十小节，“祖父把我慢慢地叫过去……讲给我听”。从这可以发现祖父他不仅让我玩，还教我些知识。

师：祖父不仅是在带我玩，还教我一些常识。你还关注了一个词“慢慢地”，祖父为什么慢慢地把我叫过去？想一想。

生：因为他非常有耐心。也就是说，表达了祖父对小萧红的一种爱。

师：你怎么看出来爱的？

生：因为小萧红把他种的韭菜当野草割掉了。

师：为什么慢慢地叫她来？

生：因为慢慢地能够看出他非常地有耐心。

师：萧红那时候五岁。在这样一个大园子里，如果不慢慢地，祖父担心什么？

生：如果快跑过来，可能被什么绊倒了。

师：那就不得了了。除了这个“慢慢地”，还有哪些细小的地方让你们体会到祖父的用心？

生：还可以从第四小节。因为我太小，祖父把锄头的“头”下下来给我玩，从这也可以看出来祖父对我的关怀是无微不至的。

师：他的心思非常的细。看来我的玩是有人支持的。请大家看书上的插图，祖父的头上有一顶大草帽，我的头上有一顶——

生：小草帽。

师：谁为她准备的？

生：这顶草帽是祖父为她准备的。因为祖父知道在园子里干活是非常热的。而小萧红她自己也不知道戴这个草帽，祖父是事先为她准备好的。

师：一顶小草帽，一个劳动工具，一声嘱咐——让她“慢慢地”过来，这些细小的地方汇聚起来，让祖父的形象渐渐清晰。请大家静静地看看。

课件上出示——

    祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。

    祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

    祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“……”

    祖父慢慢地把我叫过去……

生：（小声读课件上句子。）

师：与其说我跟着祖父闹，不如说祖父——

生：看着我闹。

生：支持我闹。

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