让语文自由地走进孩子心田《我和祖父的园子》教学实录

概要：生：带着我闹。生：和我一起闹。生：陪我一起闹。师：所以有人说，一个爱你的人，他会给你造一座天堂（圈出课题中的“园子”一词）。祖父正是这样的人，他使童年的萧红那样自由，那样快乐。（课件出示：太阳在园子里是显得特别大。）有人问老师，为什么园子里的太阳显得特别的大。你现在明白了吗？想怎么说就怎么说。生：萧红觉得特别快乐，就会觉得太阳也会很大。生：萧红感觉这个园子特别有活力，太阳在这个园子里也特别有活力。生：祖父对她的关怀就像阳光一样，在她的眼里，太阳显得特别的大。师：祖父放飞了她的想象和天性。生：萧红在这个园子里可以干任何的事情，祖父对她也特别关心。萧红觉得这个园子是非常好的，无以伦比，这个园子里，任何事物都非常美。师：都很了不起。这个园子里，岂止太阳特别大，一切都了不起。从哪儿看出来？生：“木瓜愿意爬上架……黄瓜……玉米……”这里看出了那些植物们了不起。师：要上房呢，要上天。生：还有我觉得这些植物十分自由，充满活力，想干什么就干什么。生：我觉得这些植物就像小萧红一样，无拘无束的。生：我觉得这些植物在园子里都活了。师：不仅有植物，还有动物呢？生：“鸟飞了……”师：都有神奇

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生：带着我闹。

生：和我一起闹。

生：陪我一起闹。

师：所以有人说，一个爱你的人，他会给你造一座天堂（圈出课题中的“园子”一词）。祖父正是这样的人，他使童年的萧红那样自由，那样快乐。

（课件出示：太阳在园子里是显得特别大。）

有人问老师，为什么园子里的太阳显得特别的大。你现在明白了吗？想怎么说就怎么说。

生：萧红觉得特别快乐，就会觉得太阳也会很大。

生：萧红感觉这个园子特别有活力，太阳在这个园子里也特别有活力。

生：祖父对她的关怀就像阳光一样，在她的眼里，太阳显得特别的大。

师：祖父放飞了她的想象和天性。

生：萧红在这个园子里可以干任何的事情，祖父对她也特别关心。萧红觉得这个园子是非常好的，无以伦比，这个园子里，任何事物都非常美。

师：都很了不起。这个园子里，岂止太阳特别大，一切都了不起。从哪儿看出来？

生：“木瓜愿意爬上架……黄瓜……玉米……”这里看出了那些植物们了不起。

师：要上房呢，要上天。

生：还有我觉得这些植物十分自由，充满活力，想干什么就干什么。

生：我觉得这些植物就像小萧红一样，无拘无束的。

生：我觉得这些植物在园子里都活了。

师：不仅有植物，还有动物呢？

生：“鸟飞了……”

师：都有神奇的本领，都由着自己的天性，想怎么样就怎么样。刚才在同学们的发言中，有一个字频繁地出现。是什么字？

生：活。

师：好，你们说的这个“活”，正是这个园子里的一切的特征。

师：还有一个字？

生：就。

师：同学们，我心里想的是“就”，和你们开始想的不一样，但你们想的很有道理。这个“就”字，我们平常太熟悉，不大关注它，但在这个小节里出现了，快速地圈画它，看有几个？

生：六个。

生：七个。

生：十个。

师：好。我们来读一读，好好琢磨一下。谁来读这一句？

生：（读：“要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。”）

师：还不怎么“就”。

生：（再读。）

师：你说说，从这个“就”读出什么了？

生：读出了这个园子里一切都是自由的。

生：想怎么样就怎么样，由着自己的天性，没有人来干涉。

生：一个普普通通的“就”字，可以传达出如此丰富的情感。这篇课文，尤其是这一小节，像这样重复的词语重复的句型特别多，研究萧红作品的人说，萧红的文章是儿童的口吻，诗化的语言。一句话就是一首诗啊！谁来读？来，挨着读。

生：太阳在园子里是显得特别大……

生：花开了，就像花睡醒了似的……

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