概要：《天游峰的扫路人》（第二课时）课堂实录一、导入新课。本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码！师：今天我们继续学习——（生齐读课题）二、体会天游峰的险峻。 生：“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。这句话写出了天游峰很高很险。”师：这是一个比喻句。作者把什么比作什么？生：作者把“石梯”比作“银丝”，说明天游峰很高很险。生：“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。”这句话中的“终于”、“好不得意”也能反映出天游峰很高很险。师：火眼金睛，你们真会读书。能读出天游峰的高与险吗？（学生练读，指名读。）师：天游峰这么高，这么险，能够爬上去心里怎能不得意？生：课文的第七节中的一、二句话也能看出天游峰的高与险。师：你来读读这两句话。生：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。师：哪些词语具体写出了天游峰的高与险？生：“顶天立地”、“九百多级”、“一千八百多级”、“层层叠叠”这些词语从正面
《天游峰的扫路人》（第二课时）课堂实录,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com《天游峰的扫路人》（第二课时）课堂实录
一、导入新课。
本站帮你在报刊杂志发表论文，
详细情况请联系网站上的QQ号码！
师：今天我们继续学习——
（生齐读课题）
二、体会天游峰的险峻。
生：“九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。这句话写出了天游峰很高很险。”
师：这是一个比喻句。作者把什么比作什么？
生：作者把“石梯”比作“银丝”，说明天游峰很高很险。
生：“那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。”这句话中的“终于”、“好不得意”也能反映出天游峰很高很险。
师：火眼金睛，你们真会读书。能读出天游峰的高与险吗？
（学生练读，指名读。）
师：天游峰这么高，这么险，能够爬上去心里怎能不得意？
生：课文的第七节中的一、二句话也能看出天游峰的高与险。
师：你来读读这两句话。
生：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
师：哪些词语具体写出了天游峰的高与险？
生：“顶天立地”、“九百多级”、“一千八百多级”、“层层叠叠”这些词语从正面写出了天游峰的高与险。“气喘吁吁”、“大汗淋漓”、“望而却步”、“半途而返”这些词语写了游客们登天游峰时的反应，从侧面写了天游峰的高与险。
师：你不仅会读书，而且会思考。你能读出天游峰的高与险吗？
（学生练读。）
师：谁来读读？
（指名读）
三、体会老人的自信豁达。
师：课文从外貌、语言、动作、神态等方面写了天游峰的扫路人。请大家放声读课文，想想：天游峰的扫路人是怎样的一个人？哪儿最令你感动？（学生读课文，不作交流。）
师：天游峰的扫路人是怎样的一个人？谁来读读自己最受感动的句子，并简要说说感动的原因。
生:我从“褪色”看出扫路人是个俭朴的人。(板书:俭朴)
生:我从“瘦削的脸,面色黝黑”体会到扫路人工作辛苦,很勤劳。
师:再读读句子,并仔细观察课文插图,看看你还能体会到扫路人是怎样的人?
(生读)
生:我从图中老人脸上的笑容看出老人很喜欢自己的工作。
师:好,看得很准,再看看。
生:我从老人瘦瘦的黑黑的脸上看出老人很健康,很有精神,是个精瘦的老人。(板书:精瘦健康)
师:是呀,瘦而有精神,再加上表示健康的黑,更精神了。
生:“炯炯有神”这个词也能说明扫路人是个精神抖擞的人。
师:对呀,眼睛神,整个人更精神了。一起读读这两个句子。
(生齐读)
师：游客们登天游峰时个个是有备而来，轻装上阵，然而攀登了一阵后，个个是气喘吁吁，大汗淋漓，甚至有的望而却步，半途而返。可这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来。老人累不累？
生：（众生齐声）累。
生：（一生大喊）不累。
师：我听到不同的声音了，观点不同，以理说明。
生：我认为老人累，是因为天游峰很高、很险。
生：从对游人及作者登天游峰地描写也能体现出来。
师：能读读有关的语句吗？
师：请大家都来读读这一节，体会一下老人的辛苦。
（学生练读）
师：你能读出老人工作的艰辛吗？
（指名读）
师：读书不仅要读语言文字，还要读标点符号。这节中有一个省略号，你能读懂它吗？
生：我从省略号中读出了老人扫路的辛苦。
生：我读出了老人扫路的时间长。
生：我认为省略号省去了一个星期、一个月、一年、十年、几十年--------老人几十年如一日地扫着天游峰的高耸入云的石阶。他太了不起了！
师：你们同样了不起！老人几十年如一日地扫呀扫呀，他究竟扫了多少个石阶，扫帚知道；他究竟扫了多少个来回，石阶清楚。请大家捧起书，再来读读这一节，相信你会读出新的感受。
（学生再读第七节）
师：请大家齐读这一节。
（学生齐读）
师：听了你们的朗读，老师也不由得倒抽了一口气，这位老人太不可思议了！他的工作太艰辛了！
师：面对这样艰辛的工作，老人是怎样说的？
（学生齐读第六节）
（投影出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。）
生：（说老人不累的学生，不解地）老人的工作这么辛苦，他却说不累，这与实际情况不矛盾吗？
师：（鼓掌）老师先为你敢于表达与众不同观点的勇气鼓掌。那你有没有想想，这矛盾的话语说明了什么？
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