《螳螂捕蝉》教案和教学实录（叶文婷）

概要：自评（ 好、一般、需努力 ） 互评（好、一般、需努力 ）2、利用书下注释、古文字典，理解重点字的意思。园中有树，其上有蝉，蝉高居（ ）悲（ ）鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委（ ）身曲附（ ），欲（ ）取蝉，而不知黄雀在其傍（ ）也；黄雀延（ ）颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆（ ）务（ ）欲得其前利（ ），而不顾（ ）其后之患（ ）也。”3、结合重点字的意思，复述“螳螂捕蝉”的故事。4、借助网络、书籍，收集刘向的资料及关于这个故事的前因后果，注意信息的提炼。刘向的资料 故事的前因后果

《螳螂捕蝉》教案和教学实录（叶文婷）,标签：苏教版六年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
自评（ 好、一般、需努力 ）  互评（好、一般、需努力 ）

2、利用书下注释、古文字典，理解重点字的意思。

园中有树，其上有蝉，蝉高居（        ）悲（        ）鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委（        ）身曲附（        ），欲（        ）取蝉，而不知黄雀在其傍（        ）也；黄雀延（        ）颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆（        ）务（        ）欲得其前利（        ），而不顾（        ）其后之患（        ）也。”

3、结合重点字的意思，复述“螳螂捕蝉”的故事。

4、借助网络、书籍，收集刘向的资料及关于这个故事的前因后果，注意信息的提炼。

刘向的资料                                                                         

                                                                              

故事的前因后果                                                                     

                                                                                 

                                                                                 

                                                                               

 

 

30.《螳螂捕蝉》课堂学习任务单
 

班级：              姓名：             

 

u      小组合作学习，疏通文意

1、二人一组，对读课文，要求朗读流畅—→完成互评

2、六人小组交流重点字的解释—→把小组疑点写在黑板上—→全班答疑

3、六人小组商量每句句子的翻译—→各组选派一位代表在班中交流

注：答疑、交流等活动的代表不能重复一人。

u      师生互动探究，明理悟道

1、找出议论的句子—→找出2对反义词。

2、联系全文，在文中找出“利、患”的具体内容。（分别用横线、曲线表示）

3、理解寓意。

u      拓展延伸，加深理解。

1、交流预习新发现

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页