《奶奶的白发》说课-

概要： 指导朗读时，要抓住奶奶和孙子的对话，注意体会人物说话语气和内心感情的变化。 “这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”让学生抓住感悟奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为自己的儿子操心，一部分是为孙子操心。这句话说得风趣但没有责怪的意思，要根据奶奶的年龄特征，把这种语气读出来。 指导学生读奶奶第二次说的话：“怎么啦？不高兴了吗？说明奶奶发现了我的异常表现，要读出疑问的语气。“傻孩子，奶奶跟你说着玩呢，”说明奶奶从我的异常表现中，产生了疼爱之情，要读出哄小孩子的那种语气，语调要轻松一些。 “要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”表现了我的天真和对奶奶的关心。读这句话，要抓住“要是、不再、还会”等词语体会我的天真可爱。

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                                    指导朗读时，要抓住奶奶和孙子的对话，注意体会人物说话语气和内心感情的变化。
                                “这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”让学生抓住感悟奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为自己的儿子操心，一部分是为孙子操心。这句话说得风趣但没有责怪的意思，要根据奶奶的年龄特征，把这种语气读出来。
                                指导学生读奶奶第二次说的话：“怎么啦？不高兴了吗？说明奶奶发现了我的异常表现，要读出疑问的语气。“傻孩子，奶奶跟你说着玩呢，”说明奶奶从我的异常表现中，产生了疼爱之情，要读出哄小孩子的那种语气，语调要轻松一些。
                                   
                                “要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”表现了我的天真和对奶奶的关心。读这句话，要抓住“要是、不再、还会”等词语体会我的天真可爱。
                                读最后一句，要抓住“抚摸”体会奶奶对我的疼爱，抓住“笑了”体会奶奶对我的赞扬，要带着高兴的心情读好这句话，体会奶奶的欣慰来。在细读感悟的基础上，教师再指导学生读好全文，把祖孙间的亲情自然表露出来。
                                四、积累内化  激发情感
                                （1）朗读欣赏
                                学完课文，让学生欣赏课文配乐朗读，进一步体会人物说话时的语气和内心的感情。然后让学生在有感情的朗读课文，要求读出情趣。在此基础上，再展开朗读比赛，进行分角色朗读，让学生在动情地朗读中积淀语感，增强情感体验。
                                （2）以演代背
                                内化语言是一个能动的自我构建过程。小学生正处在学习语言的初步阶段，光积累不行，还要学转化、学表达。为此，我让学生充分朗读，帮助学生感受、积累语言，然后再指导学生表演朗读，创设机会让学生运用语言、表现语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成背诵积累的任务。
                                五、实践体验  内化情感
                                最后安排的课外作业是：
                                1、布置学生回家后数一数爷爷奶奶或爸爸妈妈头上的白发有多少？爸爸妈妈现在也许还没长白发，如果哪一天长了白发，你一定要记录下来。
                                2、你能不惹他们生气，每天做一些让他们开心的事吗？
                                实践延伸既能拓宽学生学习的空间，增加了学生语文实践的机会，又能实现情感目标，使学生懂得要孝敬长辈。

                            

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