《奶奶的白发》说课-

概要：《奶奶的白发》说课 一、教材简析 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第二册第11课《奶奶的白发》。这篇课文主要写了奶奶和孙子的一段对话，表现两代人之间的亲情，让学生认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。课文叙述简洁，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。本课的教学重点是第二自然段，难点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”含义。 二、设计理念和目标。 依据新课程标准三维目标体系的理念，本课拟定了三个教学目标： 1、识字教学是低年级的重点，学会本课9个一类字， 5个二类字，认识2个偏旁，1个多音字

《奶奶的白发》说课
                                一、教材简析
                                   
                                今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第二册第11课《奶奶的白发》。这篇课文主要写了奶奶和孙子的一段对话，表现两代人之间的亲情，让学生认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。课文叙述简洁，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。本课的教学重点是第二自然段，难点是理解奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”含义。
                                二、设计理念和目标。

依据新课程标准三维目标体系的理念，本课拟定了三个教学目标：
                                1、识字教学是低年级的重点，学会本课9个一类字，
                                5个二类字，认识2个偏旁，1个多音字，理解由生字组成的词语。在识字教学中要充分发挥学生的主动性，放手让学生用自己喜欢的方式记住字音、字形，教师注重指导学生写好字形，记住笔顺。
                                2、指导学生正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。让学生在动情的朗读中积淀语感，增强情感体验。
                                3、注重情感目标的实现，课标中提出“注重情感、态度、价值观的正确导向。”本课教学的情感目标是“认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。”

                                三、设计特色
                                1、语言训练，落在实处；
                                2、质疑解读，流露真情；
                                3、自主探究，注重体验。
                                四、教学过程设计
                                我打算先学文后识字，分两课时完成。下面我具体说说第一课时学文的教学设计。这个过程，我分五个步骤来完成。
                                一、真实照片  孕育情感
                                课前，我让学生家长上传一些奶奶们的照片。上课伊始，由多媒体课件打出几张照片，让学生来认一认：这是谁的奶奶，她长什么样。引导学生感悟：奶奶们似乎长得差不多，年纪都很大了，满脸皱纹，满头白发，非常亲切慈祥。其中，奶奶那一头白发给人留下了深刻的印象。由此揭开了本课神秘的面纱：《奶奶的白发》。平时学生不注意观察，现在认认真真地端详奶奶的模样，奶奶的形象在孩子心中清晰起来。既激发了学生对奶奶潜在的亲切、敬爱之情，又为理解下文奶奶的艰辛、劳苦作了铺垫。同时也为学习本课奠定了一个基调：对奶奶的感恩与热爱。
                                二、初步感知  诱发情感
                                在此基础上，话锋一转，打出课文插图：这又是谁的奶奶？奶奶和孙子在干什么？想知道的话就赶快拿起书读一读吧！在充分读的基础上进行交流，学生整体感知课文：奶奶和孙子正在亲切地交谈。祖孙间的亲情正在学生心中悄悄地萌芽。

[1] [2] [3]  下一页