《狐狸和乌鸦》第一课时说课资料稿

概要：的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。（设计意图：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学习活动变为学生的自觉行为。）3、研读第一句话。多媒体打出：“您好，亲爱的乌鸦！”⑴读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？（教学提示一：要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理；教学提示二：引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。）⑵想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？4、研读第二句话。多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”⑴读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。（教学提示：

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的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容

易受骗上当的道理。）
　　1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。
　　2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。
　　（设计意图：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发

而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学

习活动变为学生的自觉行为。）
　　3、研读第一句话。
　　多媒体打出：“您好，亲爱的乌鸦！”
　　⑴读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：
　　a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。

b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？
　　（教学提示一：要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理；教学提示二：引导学

生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。）
　　⑵想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？
　　4、研读第二句话。
　　多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
　　⑴读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。
　　（教学提示：要引导学生通过反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第

一次。）
　　⑵想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？
　　（教学提示：要提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。）
　　5、研读第三句话。
　　多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都

爱听您唱歌。您唱几句吧！”
　　⑴读——先小组读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。
　　⑵想——乌鸦此时的反应怎样？（教学提示：引导理解“得意极了”。）狐狸叼起肉回到洞里后，

乌鸦会想些什么？
　　⑶教师演示课件：比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。（教学提示：引导体会狐狸的用心

。）
　　⑷小组交流评议。
　　⑸汇报。

（设计意图：在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、小

组读、分角色读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读

中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想

、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由

重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。）　　（四）、表演迁移，开发

潜能。
　　1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动

作、表情。
　　2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。
　　（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才

能以及协作能力，开发学生的潜能。）
（五）、总结明理，扩展延伸。
　　1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，

你有什么收获或想法，读后在小组议一议。
　　2、小组汇报交流。（教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对乌鸦和狡猾的看法

。对学生回答中出现的独到见解，老师要多问几个为什么，多鼓励。）
　　3、扩展阅读。
　　让学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，老师也提供自己所搜集到的资料。
（六）、作业——续编故事。
　　以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事；或以“乌鸦再次见到狐狸”为题续编故事；也

可以编出自己的关于狐狸和乌鸦的故事，讲给别人听。

八：板书设计：

                 狐狸            和           乌鸦

                   ↓                          ↓

                  谗  ————   肉 ————   叼

                   ↓                          ↓

您好                         不做声

行骗    孩子好吗                     看一眼     受骗

漂亮、嗓子好                 得意、唱

↓                           ↓

叼 ————   肉  ————  掉 

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