概要:江苏省丁沟中学陈庆德一体化教学案《孔雀东南飞》一体化教学案(教师版)教学目标:1、了解“汉乐府民歌”,了解《孔雀东南飞》的历史地位。2、了解本文风格、语言特色。3、掌握有关基础知识。4、品味、赏析人物形象。教学时间:2教时过程: 一、了解“汉乐府民歌”,了解《孔雀东南飞》的历史地位。最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。《孔雀东南飞》是汉乐府民歌,“乐府”是汉武帝时设立的一个采诗配乐的政府机关(“乐府”始于何时,史书及历代学者说法不一,有待进一步考证研究)。由于它采诗配乐,后来人们也把它作为一种诗体的名称,叫做“乐府诗”。汉乐府深受《诗经》的影响。而且汉乐府是继《诗经》之后,古代民歌的又一次大汇集,不同《诗经》的浪漫主义手法,它开诗歌现实主义新风。《孔雀东南飞》是汉乐府的代表。是我国历史上第一首叙事长诗。本文原名为《古诗为焦仲卿妻作》。在长期的流传中,人们又常以首句为题,故又名《孔雀东南飞》。这首乐府诗与北朝的《木兰诗》(或名《木兰辞》)并称为“乐府双璧”。《孔雀东南飞》在中国古典文化中还延续了中国现实主义特色,全诗在结构和内容上都紧密的联系生活,给人以真实感。
陈庆德2017《孔雀东南飞》一体化教学案(教师版),标签:高中语文必修五教案,http://www.88haoxue.com江苏省丁沟中学陈庆德一体化教学案
《孔雀东南飞》一体化教学案(教师版)
教学目标:
1、了解“汉乐府民歌”,了解《孔雀东南飞》的历史地位。
2、了解本文风格、语言特色。
3、掌握有关基础知识。
4、品味、赏析人物形象。
教学时间:2教时
过程:
一、了解“汉乐府民歌”,了解《孔雀东南飞》的历史地位。
最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。《孔雀东南飞》是汉乐府民歌,“乐府”是汉武帝时设立的一个采诗配乐的政府机关(“乐府”始于何时,史书及历代学者说法不一,有待进一步考证研究)。由于它采诗配乐,后来人们也把它作为一种诗体的名称,叫做“乐府诗”。汉乐府深受《诗经》的影响。而且汉乐府是继《诗经》之后,古代民歌的又一次大汇集,不同《诗经》的浪漫主义手法,它开诗歌现实主义新风。《孔雀东南飞》是汉乐府的代表。是我国历史上第一首叙事长诗。本文原名为《古诗为焦仲卿妻作》。在长期的流传中,人们又常以首句为题,故又名《孔雀东南飞》。这首乐府诗与北朝的《木兰诗》(或名《木兰辞》)并称为“乐府双璧”。
《孔雀东南飞》在中国古典文化中还延续了中国现实主义特色,全诗在结构和内容上都紧密的联系生活,给人以真实感。《孔雀东南飞》通过刘兰芝与焦仲卿这对恩爱夫妇的爱情悲剧,控诉了封建礼教、家长统治和门阀观念的罪恶,表达了青年男女要求婚姻爱情自主的合理愿望。
二、掌握有关基础知识
1、重点词语解释:
(1)“相”字用法
《孔雀东南飞》一文中“相”字出现共十七次。理解“相”字含义,不仅较全面地掌握它的多个义项,也有利于对文句的准确把握。
请回答以下“相”字用法和意义:
① 贱妾留空房,相见常日稀 ② 黄泉下相见,勿违今日言 ③ 枝枝相覆盖,叶叶相交通 ④ 仰头相向鸣,夜夜达五更
读xiāng,其词性有如下两类:
这一类,作副词,表示彼此对待的关系,译为“互相、相互”
继续回答以下“相”字用法和意义:
⑤ 便可白公姥,及时相遣归 ⑥ 时时为安慰,久久莫相忘 ⑦ 初七及下九,嬉戏莫相忘
⑧ 吾已失恩义,会不相从许 ⑨ 不久当归还,还必相迎取 ⑩ 誓不相隔卿 ⑾不久当还归,誓天不相负 ⑿幸可广问讯,不得便相许
⒀勤心养公姥,好自相扶将 ⒁登即相许和,便可作婚姻 ⒂新妇识马声,蹑履相逢迎 ⒃怅然遥相望,知是故人来
这一类,也读xiāng,指代性副词,⑤⑥⑦可译为“我”; ⑧⑨⑩⑾⑿可译为“你”; ⒀⒁⒂⒃可译为“他(她)”。
继续回答以下“相”字用法和意义:
⒄儿已薄禄相,幸复得此妇
xiàng,名词,“相貌”之意。
(2)偏义复词
“偏义复词”就是两个词,只用其中一个,另外一个只是陪衬。
请指出下列加线词语中,有意义的词语是哪个:
便可白公姥 奉事循公姥 昼夜勤作息 勤心养公姥 我有亲父兄 我有亲父母,逼迫兼弟兄
三、概括课文内容,列出提纲
开头的小序交代了故事发生的时间、地点和人物,以及成诗的经过,同时还概括地介绍了故事的发生、发展和结局,使读者读过小序,就可了解全诗的脉络,体会到故事的悲剧色彩。以下分六个部分。
开头是起兴。
全诗以“孔雀东南飞,五里一徘徊”为起笔,借孔雀失偶起兴,引起所要叙述的恩爱夫妻被迫分离的凄楚故事,为全诗定感情基调。
以下内容可分为五个部分:
第一部分,从“十三能织素”到“及时相遣归”。以刘兰芝对丈夫焦仲卿倾诉的口吻叙述,一开始就提出了问题,展开了婆媳之间的矛盾,也体现出刘兰芝与焦仲卿之间浓厚的爱情。诗中可见,刘兰芝不能被婆婆所容,本可白头偕老的一对恩爱夫妻就这样被活活拆散。
第二部分,从“府吏得闻之”到“二情同依依”。写刘兰芝被遣回家,仲卿与兰芝告别发誓要再接兰芝回来。
这一部分可分为三层来看:
(1)从“府吏得闻之”到“慎勿违我语”。写焦仲卿向母亲求情,遭到训斥,只好说服刘兰芝回娘家,还抱着能接回她的幻想。
(2)从“新妇谓府吏”到“涕落百余行”。写刘兰芝倔强的个性,突出描写她临行对镜梳妆及与婆婆、小姑告别时的神态、动作和语言,表现了她的坚决、镇静与忍耐,读时令人生出凄楚之情。
(3)从“府吏马在前”到“二情同依依”,写刘兰芝与焦仲卿分手之际依依不舍的情景,突出表现离愁别绪。
第三部分,从“府吏上高堂”,到“郁郁登郡门”。写刘兰芝回家后的悲惨遭遇。主要有三个方面内容:
(1)母亲开始见到女儿被婆家遣回非常愤怒不能谅解女儿,后来听女儿的诉说终于体谅了女儿的处境。
(2)刘兰芝的哥哥完全不能接纳妹妹,并且完全以势利眼光看问题,毫无兄妹间的手足之情,一定要逼迫妹妹再嫁富贵之家。
(3)写府君家求婚情景,并铺张地操办婚事。
第四部分,从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”。写刘兰芝以“举身赴清池”和焦仲卿以“自挂东南枝”来做最后的反抗,双双为爱情而死,死得凄婉但也悲壮。
第五部分,从“两家求合葬”到结尾。写二人死而犹生的动人情景,表达出诗人及善良人的美好愿望,诗人也以此告诉后来人,“戒之慎勿忘”。
四、赏析刘兰芝的形象
看课文重点诗句,学会筛选信息,学会思考分析。先自我思考,再和同学交流,准备班级发言:
1、具体分析诗歌如何反映刘兰芝外貌特点的?
(诗歌通过侧面描写的手法表现刘兰芝的美丽无双。
第一处是写她的精心打扮:“著我绣夹裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。”这样打扮装饰的女子怎么能不是美妙无双的?
第二处是写刘兰芝离开夫家后遇到络绎不绝的说媒,并且有很多高官权贵出面求婚的,还有迎婚的特别排场气派的场面,间接说明这位平常人家的女子必有超凡脱俗的容貌。)
2、从课文里采集信息,分析刘兰芝有怎样的性情特点?
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