陈庆德2017《景泰蓝的制作》一体化教学案（教师版）

概要：江苏省丁沟中学陈庆德一体化教学案《景泰蓝的制作》一体化教学案教师版（2011）教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第一篇，《景泰蓝的制作》是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握。目标要求：1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络。2、 领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。3、 领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局安排。课时设置：1教时。过程：一、导入（播放图片，让大家了解识别这种工艺品；学习要求）二、解题 1、什么是景泰蓝？ （中国特种手工艺品之一，这项工艺始于明代景泰，而且初创时只有蓝色，所以叫景泰蓝。现在虽然各色具备，然而仍然使用以前的名字。因为景泰蓝已变为一种工艺的名称，而不是颜色的名称。）2、作者介绍 本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，请一位同学介绍一下作者。 （现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然

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江苏省丁沟中学陈庆德一体化教学案

《景泰蓝的制作》一体化教学案教师版（2011）

教学设想：

本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光·美丽的创造”的第一篇，《景泰蓝的制作》是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握。

目标要求：

1、  能够筛选主要信息，把握文章脉络。

2、  领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

3、  领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局安排。

课时设置：1教时。

过程：

一、导入（播放图片，让大家了解识别这种工艺品；学习要求）

二、解题

1、什么是景泰蓝？

（中国特种手工艺品之一，这项工艺始于明代景泰，而且初创时只有蓝色，所以叫景泰蓝。现在虽然各色具备，然而仍然使用以前的名字。因为景泰蓝已变为一种工艺的名称，而不是颜色的名称。）

2、作者介绍

本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，请一位同学介绍一下作者。

（现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。）

三、了解课文

1、字词积累

铁砧（zhēn）  白芨浆（jí）  缂丝（kè）  釉料（yóu）  铁屑（xiè）  铁臼（jiù）  琢磨（zhuó）  掐丝（qiā）  焊接（hàn）  剥落（bō）  粘贴（zhān）  粘稠（nián）  尽打（jǐn）  尽力（jìn）  尽管（jǐn）  作坊（zuō）  工作（zuò）  蘸水（zhàn）  椴木（duàn）

2、阅读课文，理清文章脉络，和同学合作，完成本文的提纲

（全文可分三部分：

第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。

第二部分：(2--16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法。

重点部分，分为4层。

（1）介绍铜胎的制作（制胎）方法。

（2）介绍如何掐丝。——详写

（3）介绍如何涂色。

（4）分别介绍烧蓝、打磨和镀金三道工序。——略写

第三部分：强调景泰蓝的手工操作特点，突出劳动人民的聪明才智。）

3、请用简单的文字概括景泰蓝的制作工序

（制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀。）

4、请概括一下景泰蓝的制作特点

（精细、繁琐、手工。）

四、理解详略安排

问：作者为什么详写掐丝、点蓝两道工序，而略写其他？

（①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。）

五、理解说明方法

请说出下列各句的说明方法。

1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。

（作诠释。作诠释和下定义的区别：下定义——严格地说明一种事物的本质特征即限制语加属概念；作诠释——是对事物所做的一般性解释、说明。）

2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。

（列数据。）

3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。

（作比较。）

4．各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。

（打比方。）

六、作业